小学生读后感(二年级小学生写观后感、读后感会不会太难了点？)

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1、二年级小学生写观后感、读后感会不会太难了点？

?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?

我们都知道，一二年级作文以看图写话为主，字数在100—200左右，说句实话，孩子写出来不是很难，除了有些字不会写外。但是要想写的出彩，还是有一定难度的，倘若没有丰富的词汇量和出色的语言表达能力，很难出众。

二年级的孩子，正是对世界充满好奇的年龄，是形象思维、抽象思维与逻辑思维形成的过程，这个年龄，让孩子写读后感，无可厚非，关键是方法与写的好与不好问题。

倘若老师布置了读后感或观后感的任务，我们的孩子还是可以完成的。

也许这个时候家长就开始着急了，我也不会写，孩子也不会写，怎么办呢？不要着急，老穆为你支招。

读后感，最重要的环节是什么呢？穆老师告诉各位家长，感触点。

何谓“感触点”？是指作品中让孩子深有感触的点。

感触点一般包括四个方面，分别是“典型人物、内容情节、经典语句、主题思想”。

比如孩子读《狼和小羊》的故事，读完故事后，我们的家长可以引导孩子，问孩子读完后有什么体会或感悟？

大多数孩子会说：“大灰狼太坏了，总是找各种各样经不起推敲的理由吃小羊……”

这个时候，我们的家长就可以针对这一点，让孩子发表自己的见解与看法，最后要引到“人”的层面上，让孩子去思考人性善恶好坏。 如果孩子读完后，没有感悟，也没有关系，我们的家长可以围绕这四个方面的感触点引导孩子，启发孩子。

我们在知晓感触点后，接下来的任务就是写。如何写？穆老师为大家整理如下图，大家只要按照上面的步骤写就可以了。二年级的孩子，家长引导时，要多一点耐心、爱心和责任心，倘若家长朋友再有一颗童心的话，就更棒了！

亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

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2、中小学生如何写好一篇读后感？

首先是真的读了，然后才可能有读后感，有的人读书的时候读的速度很快，基本上就是没读时间就是应付或者浪费。

当我们读完任何一篇文章，我们自己都有一些收获，但是收获让我们写出来的时候，好像很多人感觉到无话可说，三言两句就表达完了，那么对于写作文写读后感是不可以的。

如果让我们写读后感的话，我觉得应当从下面几个过程或者说步骤来入手。

首先我们应当直接表达出我们读书之后的感觉，或者好或者不好，或者我们截取几个重要的特点，表达了某某事情某某观点。

接着我们要对自己的观点进行论述，律师的过程一般应当举起个例子，举几个例子的过程，实际上也就是充实了我们文章的文字，论述和例子，应当相互结合。

当我们利用了普通的论证方法完成了之后，我们需要把我们的观点进行升华，升华的过程其实就是自己思想的一些感悟，这些感悟可以超出原来的感悟，也可以结合自己的生活实际写一写自己的体会，这个是没有什么严格的限制的。

当然在整个行为过程中，我们注意分段和标点符号的合理利用，千万不能出现一篇文章，一段话中间全是逗号，最后一句用句号这样的简单错误。

总之读后感还是让我们能够提炼自己读书的体会的。

3、求推荐，有没有优秀的小学生读后感推荐？

问题是你读什么的后感啊？

4、小学生怎样写读后感？

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。 读后感的重点“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。《中学生优秀作文评选》（后简称《中评》）一书中所选四篇读后感，《〈珍惜今天〉读后感》，采用的是边述读边发感的形式，其余三篇均采用先述读后发感的形式。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。 需注意的步骤

5、小学生读后感？

狼来了读后感这是一个真实的故事。讲了，一个男孩子在山坡上放养羊群，因为无聊，所以便编出了一个“狼来了！”的谎话，欺骗了辛苦劳作的农民。一次有人信了，两次有人信了，当第三次时，男孩真的遇到了狼，在惊慌中，他大喊“狼来了！狼来了！真的！这次狼真的来了！”山坡下的农民们听了以为他又在说谎谁也没有管他，于是男孩和羊群一起被狼吃了！这则寓言告诉我们了一个深刻的道理，不要去戏弄欺骗别人，一次两次也许会成功，等到了第三次你真的有了危险需要大家帮忙时，却因为大家都不信任你了，所以谁都不会来帮你的。我们应该诚实一些，不要因为无聊而去戏弄别人

6、小学生读后感怎么写步骤？

读后感的步骤如下:

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。