中学副校长述职报告(中心校副校长和初中副校长哪个好？)

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1、中心校副校长和初中副校长哪个好？

见过初中副校长，甚至初中校长，竞聘中心校副校长，没见过中心校副校长竞聘初中副校长，你说哪个职位好？

初中和中心学校同属教育局下属单位，都直接归教育局直接管理，初中校长与中心学校校长级别相同，初中副校长与中心学校副校长级别一样。

而且，中心学校副校长是由教育局任命的，初中副校长也是由教育局任命的。

虽然初中副校长与中心学校副校长级别一样，也都是由教育局任命，但各自权力范围却不一样。

因为中心学校是负责管全镇中小学的，所以初中学校副校长在权力归属上，还归中心学校管。

这也是初中副校长都想进中心学校任副校长的原因之一。

中心学校副校长是管理全镇中小学的，初中副校长是为学校老师和学生服务的，一个是管理，一个是服务，差别非常明显。

基层小学人事任命、老师职称评审、学校校建工程、还有经费，都在中心学校管辖之内，这些工作一般都由副校长分管，中心学校副校长职业定位是“领导”；

初中副校长面对的是本校老师，负责的也是本校工作，虽然也是分管，但与中心学校副校长不同，初中副校长的职业定位是“服务员”；

中心学校副校长与初中副校长都“承上启下”，不过，中心学校副校长上承的是教育局，下启的是基层中小学，初中副校长上承的是中心学校，下启是的本校老师。

2、初中学校应该配备几名副校长？

这要根据学校的规模而定，一个省级重点中学，和一个乡镇中学，其规模相差很远，是没办法一概而论的。以一个地级市普通初中为例，一般设一位校长，两位副校长，一位书记为宜。校长主抓全面工作，并主要分管人事、财务，一位副校长分管行政后勤、一位副校长分管业务和教学，书记分管党务和工会，这是最佳的配备。

3、如何点评校长教学述职报告？

校长的教学述职报告是一个学期以来校长教学管理的自我总结，也是校长教学管理隐形性报告。

点评的关注点应是：

一是校长的教学管理理念是什么？在教学改革日益高涨的今天，这样的教学理念是否具备大的教学观，大的教研观，大的学科观。

二是校长的教学理念是否做过诠释，是否与广大教师做过通彻的交流，是否取得广泛的共识。

三是校长是否经常性参加教研活动或主持过全校性的大型教研活动，针对全校性普遍存在的共性问题进行过教研引领，并提出过改进策略。

四是校长是否经常性听课，做出个别性指导！课堂调研是否焕发其教学管理的灵感，进而触动管理的日新月异。

五是在教学管理过程中，如何解决教学困惑，教研体制机制困惑，如何解决教与学的重大矛盾。

六是校长在教学管理过程中是否关注后进生的管理，在教学管理中求真务实。

七是校长是否能够科学处理教学测评标准与教师学生实际相结合的科学评价落实。

因为学校的管理现状不同，可能关注点也应该有所不同，但总得教学方向性问题不能忽略！

4、初中学校有哪些领导？

以我们学校为例，一所600人的农村初中。校长1名；副校长3名，一抓政教，一抓教学，一抓安全。另教导处主任1名，副主任1名，干事1名。政教处主任1名，副主任1名。总务处主任1名，出纳1名。严格来说，领导只是校长和主任才是。

5、如何做一名合格的农村中学副校长？

谢谢邀请。

"如何做一名合格的农村中学副校长"?这个看似简短而容易"的"问答题",其实不然而大有学识，"根深情厚"。用"理论原则"的观念回答，党的教育方针与法律法规制度的要求以及教育部规定的如何做一名合格的校长所遵守的纪律政要,职责义务，坚持原则，引领示范，不搞特殊，身先士卒，政治过硬，业务能力强等等，是做一名合格的中小学校长应坚守俱备的基本条件与要是。特别是"农村中学"又是一名"副校长"，更多的是一名正校长所"考验磨合"的不同角色"扮演"。副校长的"功底更深",方法"更艰辛"，职责任务更复杂，权力义务又是"愽取舍利","众口难调"。既是教师中的"表率与信任"，又是学生中的"威廉与标识"，既是正校长的"得力助手"，又是"权力受限"而"责任更大"的"副手"。不但要做好自己的本职工作，而且要"更出色"地做好"一名副校长"分管的工作。往往是"有功"属正职荣耀,有过错"分管领导担责"或"副校长禄禄无为"。因此，"做一名合格的农村中学副校长"，应该是德才兼备，素质过硬，承上启下，讲究工作方式方法，勤奋好学，兢兢业业，经得起考验与任劳任怨的"岗位胜任者"。