一年级的作文(小学一年级怎么提高作文水平？)

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正文

1、小学一年级怎么提高作文水平？

一年级不要写作文，但是要会写话，也可以提高写作水平，为三年级开始写作文打基础。如果提高一年级的写作水平呢？这正是教育的最大难点！老师很多，真正会教一年的又教得相当好的真的不多。首先我要声明，我虽然是老师，也兼过一年级课，但我也不会教一年级，是老外。一、一年级作文从写通一句话入手，开始只要求写一个通顺的短句，再写一稍长的句子；先单句，再复句，再句群。当然这一句话或几句话要通顺，要围绕一个中心，逻辑要严密，衔接要紧凑自然。二、要从说话入手写句子，进而写作文。例如，吃苹果。我今天吃了一个苹果，吃得真饱。引导孩子先说再写，再扩展。苹果从哪里来的？什么颜色、形状，可用什么打比喻？吃苹果前要注意什么？心情怎么样？孩子先口头上说。写一句话再到几句话。三、一年级说话写话，要联系生活实际。如上例。四、一年级作文必须创设情境，如让小朋友吹泡泡，说泡泡，写泡泡。五、一年级重点训练看图写话（作文）。一年作文，乃万丈高楼的第一块石料，从小训练了一年级正确的作文方法，也许孩子终生都比较强于写作，甚至对写作有浓厚的兴趣，即使不当作家，也有可能成为写作高手！关注一年的写作，真是英明之举！孩子读了多年书，才发现写作能力不强，虽然不能说已经晚了，但百分之百地是已放弃了最重要的前几盘石料基脚！是为答，望择善舍非。

2、怎样进行一年级作文训练？

这个问题提的好！怎么认识一年的作文？一年级的看图写话，与识字的认识上的情况看看我们的认识，这是怎样进行一年级的作文解决的问题。对问题的认识决定着对事物的重视态度，我们看看现实我们对一年级的看图写话的认识情况是如何呢？识字重视度好，看图写话就不一定了。对看图写话的认识度决定着一年级的作文能力。还有一提作文就是认为是高年级的事，这样的认识不可能教好看图写话的。就不可能把閲读与作文相结合，就出现只识字的现象。这是教的问题与认识有重要的关系，怎样提高一年级的作文，就解决认识问题。再一个，就是不会教看图写话，也就是不会教作文。孩子遇不到会教的人，大人问问自己会教作文吗？这里指的是老师和家长，认识问题和写作知识有没有问题，这是提高一年级作文的关键问题……

3、现在一年级就要求写作文了吗？

小学语文的学习是有规律的，这个规律有一个底线：

一年级以词汇积累，句子练习和看图说话，口述作文为主。

二年级以看图写话为主。

三年级开始，正式的作文写作。

可是现在呢，随着对语文的重视，很多地方的小学语文学习却有了冒进的势头。二年级就写作文，做大段的阅读理解，一年级开始看图写话，甚至一年级也开始写小作文。

这完全是违背教育规律，也规律孩子的生理规律的。

我们知道语文学习最重要的是积累。没有积累，一切都是妄血淋淋。可是阅读完全靠阅读行吗？不行。是一定要有训练的。

没有训练的积累，不能成为积累，或者说，学习知识，没有运用不能叫掌握，没有输出，不能证明是输入。

我们可以试想一下，一年级的孩子，他在字词句的积累上还完全没有打好基础，组词，造成，写段落的能力还没有过任何专业的训练。在这种情况下，去写作文，正常吗？

所以，一年级写作文完全就是揠苗助长的行为。

那么，一年级的学习重点是什么呢？

阅读永远是第一位的。多读书，课文，课外书都要多读。

作文由段落组成，段落由句子构成。而一句话里，是由不同的词汇组合而成的。连词成句，组句成段，多段构成一篇作文。这都说明，基础还是在字词句上。

这既是积累的基本点，也是一年级的积累重点，就是学习认字，组词，练习造句。

语文，包括语言和文字，文字是一种表达方式，语言也是一种表达方式。在一年级词汇的积累和遣词造句上还不足以支撑一篇作文的时候，就要把训练的重点放在口头表达上，以口述的方式，以简单的语言，来训练孩子叙述的完整性，语句的连贯性，词语使用的准确性。

我以为，以上三点，是我们小学一年级最应该做的。而且是按照由一到三的顺序。这也是规律。

希望一年级的家长们能从中有所启发。

我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、转发。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

4、小学一年级要求写作文，对吗？

我认为小学一年级就要求学生写作文是不对的。当然这里要首先明确作文的含义，通常我们一说到作文，至少理解中应该是字数达到一定要求，分段，表达一定情感的文章。显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的。而且《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求：

1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话。学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话（不会写的字可以用拼音），就完全符合要求了。考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文。从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的。

当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题。据说国外的小学生写论文也就是简单的几句话。

你说的问题可能还反映了一个现实中实际存在的情况，就是部分老师为了过分追求分数，而拔高要求要求一年级也写到100字甚至更多。这样虽然表面看起来取得了好的效果，但是不符合学生的年龄特点和教学规律，过度增加了学生的负担，更有可能使学生丧失写作和学习兴趣。

5、一年级就开始学作文好吗？

这个问题提的好！这里有个理念很重要，怎样认识作文。文章是有好多写作知识的。这些知识是什么时候，认知的，是通过什么知道的。有个现象有的会写作文，有的不会。这种差易是怎么出现的呢？前一个有足够的写作知识，后一个可以说没有写作知识。有的一年级就学写作知识，有的三年级学，结果会是怎样的呢？这是认识问题，这个认识问题直接影响孩子的写作能力。如，一年级识字组词用作文角度识字词与单纯的识字词就有不一样的结果。“猫，花猫，黑猫”这里有写作知识，花猫对事物进行了描写了。是表达方法之一，从思维角度看形象思维是想象力，从学习习惯角度看是思维习惯，看到事物知道描写。这是获取作文知识的之道。孩子们在识字词句段篇的过程中学到写作知识的。过去现在对一年级的写作的认识弄清的有多少呢？

6、小孩一年级了，想买些对小学写作文有帮助的书，大家有啥建议吗？谢谢?？

作为一线老师，针对题主这个问题，我来聊聊自己的看法！

一年级的作文，其实就是看图写话。再详细说一说，其实指的就是根据一幅图，观察后，能够写出几句话。这样的语言训练点，符合一年级学生学情，如果孩子没有太大困难，其实不需要购买书籍的。

为何我会这么说呢？

那是因为我身边太多家长，以及朋友这么干了。从网上购买了很多看图写话相关书籍，可是呢？下一步怎么用就不知道了，陷入了迷茫之中。有的家长更是直接让孩子练，可是，您有没有想过，孩子如果能写好，您还用费尽心思买书吗？

孩子在学习看图写话的过程中遇到了困难，这个时候，对于一年级孩子来说，自学能力是比较弱的，一本不会说话的书籍，是解决不了实质问题的。如果说家长能够辅导，那是最好的，毕竟有沟通才能有进步。

如果说家长辅导不了，这个时候只想凭借一本书改变现状，让孩子的看图写话水平提高，不是特别现实。举个简单的例子吧，孩子根据书的提示或要求写完一篇后，谁来点评？如何指导改……这一系列后续问题怎么破呢？

可曾想过？

各位老师可能又说了，听你这意思，是不是让孩子报辅导班啊？这也是一种不错的选择，当然了，其成本高，而且呢，辅导班水平参差不齐，更多的时候只让我们家长听一节课而矣，而这一节课呢，又水分居多。为何这么说呢，那是因为这一节课早已经演练了N遍，不代表每节课都如此！

如果说有机构允许家长每节课都旁听，一旦课堂质量下降，就直接补偿损失，那可以一试！

其实网课也是一种不错的选择，网课每节课家长都可以试听，觉得可以了，再让孩子听一听，如果对路，再预约。当然了，有利也有另一方面，可能影响视力。不过，话又说回来了，您能控制孩子不接触手机等电子产品吗？

为何我会这么说呢？因为，我在头条就有看图写话每日一练的课程，这一点还是深有感触的。看图写话练是一方面，关键是要有方法！要从句子指导学起，如何写好一句话，从三素句，四素句，五素句学起，下一步再练习如何写好两三句话，掌握后，再考虑一整篇。

也就是说，要有一个渐近的过程，而不是直接一上来就让孩子写一整篇，好的孩子还能做到，更多的孩子直接被打蒙圈了！

于是，就出现了种种我们不想看到的情况，不知，各位老铁的孩子看图写话水平如何呢？

7、如何引导一年级的孩子学好写作文？

作为一线语文老师，来聊一聊自己的看法，一年级的作文呢，与之相对应的就是看图写话作文，很显然这个时候孩子刚刚入学，兴趣是最主要的。

很多时候我们孩子不爱写看图写话作文，就是因为自己认为有难度，缺乏兴趣，所以作为家长，我们在入学之前或者入学的时候，要有意识的培养孩子这种兴趣。

那么如何培养孩子这种兴趣呢？

这个时候，就应该引导孩子去观察生活，根据观察到的生活，来说出对应的句子，为何？

因为一年级对应的就是看图写话，能够看到图说到几句话，这已经符合这个要求了。我们通过引导让孩子明白，实际上，一年级的作文就是看一幅图，说上两三句话就可以了，生活中这样的场景太多太多了。

我们带着孩子，去到公园，让孩子看到这美丽的景色，说上一两句话赞叹一下，描述一下，这个呢，就是学习的过程，而这种引导，就是让孩子有持续兴趣的关键点，当我们有了这种关键点以后，我们孩子的学习就不会有太大的出入。

言而总之呢，就是让孩子学会生活，热爱生活，能够把生活中的一些有特别的点，特别的画面，通过自己的语言，说出来，描述出来，就像我们平时发朋友圈一样，一张图能够配上一两句话，达到这种程度就可以了。

我们应该让孩子善于用口头式语言来发朋友圈，我们也应该让孩子们有意识的来看一幅图，说点自己的观点，当这种意识养成习惯。孩子的进步就指日可待！

8、一年级孩子该如何入门写作文？

首先，恭喜您，您的孩子早期启蒙得相当不错。一个爱阅读的孩子，是很多家长梦想中的孩子。孩子的识字量很大，这对孩子的扩展阅读也非常有帮助。可以说，只要点拨得当，孩子就能有不错的发展！

下面我们来说一说，如果开始写入门作文。

为什么孩子阅读那么多，却无法写出很好的作文呢？这里题主提到了，孩子写的都是大白话，而且没有思路，没有主题。

很显然，这和大家的感觉不符合。既然读了那么都书，为什么孩子写作却没有模仿到呢？

这里的关键是：什么是思路，什么是主题，孩子其实从来没有思考过！

下面给出指导过程：

三要素写作法：谁 在哪儿 干什么

多练习这种句式，然后，再加上时间，就变成了四要素写句子法：

时间，人物，在哪儿，干什么

举例子：

另外，我们还需要注意一下格式以及步骤，详细列举如下：

当然，标点符号也很重要，需要跟孩子认真体会一下：

最后，我们用一个例子来体会一下，一篇看图作文是如何写出来的：

静态描写：下雨后，外面的空气很清新。彩虹在天上。

动态描写：谁，做了什么？

结果是什么？

引导孩子从一两个句子开始，然后试着把句子扩展着写。一年级的看图作文，只需要写上几句话就行。学会了四要素描写，就让孩子发挥想象力，按照顺写，把事情描述清楚即可。

祝大家学习愉快！更多教育话题，请关注翼翔老师的头条号哟！下期再见！

9、一年级学生作文看图写话怎么写？

一年级孩子看图写画，怎么写？

德希老师的经验是：

1、家长或老师要引入。由于孩子还小，不知道看画写文是一回怎么样的事。先不要给孩子讲大道理，引导孩子先说出，自己在这幅画中，都看到了些什么。孩子把画面中看到的内容，刚才口中说了什么，现在在纸上一一地写出来，就是完整的内容了。

2、不会写的字，先用拼音代替。孩子幼小，刚开始识字，且，识字量又不多，多半的字，只会说，不会写，这很正常。我们大人，有时能说出的字，不一定能写得出来。例如：西北有的人，把“吃饭”叫“咥饭”，这个“咥”字，多数人只会说不会写，甚至，有的人看到时，还认不得呢。

3、让孩子在最后写上一句概括性的话。如果孩子说，自己不会概括也不会写，大人要作出适度的引导。比如：你喜欢这幅画吗？孩子会说：喜欢。你就让孩子把这句话写出来：“我很喜欢这幅画！”告诉孩子，最后一句，用感叹号要比用句号好呢，以后的作文中，也应该这么写，若是考试，还能增加分数呢。

孩子看画写文，难么？其实并不难！

不知德希老师说的怎样？你若认同，请点赞我呀。若仍有问题，相互关注，我们私下再讨论！

10、一年级写作文，家长给孩子写的作文都得奖了，孩子自己写的作文没得奖，大家怎么看？

那就是学校的问题。明明知道一般一年级学生写不了太好的作文，布置的这个就是给家长布置的，为了学校的名声和荣耀.

做为家长，心态上要端正，明白它并不代表什么，重要的是考虑孩子们。孩子们重视荣誉，但孩子们不功利，主要在家长的态度。