中学生语文作文(怎么写初中语文作文才能得高分？)

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1、怎么写初中语文作文才能得高分？

我是初中语文老师，我来回答这个问题。120分的语文满分，作文就占了50分，将作文称为语文学科的半壁江山，一点不过分。可以说抓住了作文，就抓住了语文学科的一大半。

可是怎样才能写好作文呢？我的建议是：立意上有理、有爱、有深度；选材上能够做到以小见大；遣词造句上有可读性；结构安排上相呼应后照应，环式结构。下面我就分层次详细展开谈一谈。

很多初中生的作文不能得高分和选材立意有很大的关系，常见的问题有：

1、选材老套千篇一律。例如表现母爱的作文，很多孩子写的都是雨天送伞，生病得到母亲无微不至的照顾，母亲把好吃的留给自己等等。有时批阅作文，小半个班的作文选材都大同小异，让阅卷老师味同嚼蜡。

2、选材上假大空。很多学生有这样的一种定式思维，那就是我的选材内容必须很大，轰轰烈烈，这样才能感动人。例如写自家的狗，一定要赋予狗一些莫须有的本领：抓小偷，主人伤心给主人拿纸巾。发现不了生活中的真实和细节，选材上存在很大的误区。

3、选材上过于幼稚、肤浅。有些学生的写作思维还停留在小学阶段。例如写难忘的一件事，就有学生写在小河边捞鱼。当然这样的作文肯定不算跑题，但只是表现童年乐趣，恐怕很难拿到一个较高的分数。

要想写好一篇作文，应该有从小事中挖掘道理、人生哲理和深度情感的能力，就是平时我们经常说的“点石成金”。在真正写作的时候可以从以下几个方面考虑。

1、“大爱”有深度，更容易获得阅卷老师的青睐。例如人与自然的和谐相处，人与动物的和谐相处，保护生态环境，共建文明社会等等。一篇作文往往能够折射出学生的思想深度和看事物的角度。例如写《目光》有一个孩子的立意和选材就非常独特。

作文的内容是说孩子小时候和母亲去姥姥家的后山玩，山清水秀，景色非常优美，孩子在游玩的过程中听到树上小鸟的歌唱，和小鸟的目光对视，看到小鸟目光中的喜悦和友善。而过了几年再和妈妈去姥姥家的后山玩，山上的树木被砍伐，小溪干涸，听到小鸟凄厉的叫声。在和小鸟对视的时候，看到的是小鸟眼中的惊恐和敌意。这样的目光触动了孩子的心灵，引发了孩子对保护大自然的思考，对人和动物和谐相处的思考。选材和立意非常独特，而且极具深度。

2、挖掘小事情后面的大情感。很多学生能够捕捉到身边的爱，但是却不知道该怎样情感表达出来，这就涉及到写作的一个技巧：烘托和点染。举一个很简单的例子。有一个孩子偶然之间发现了自己的妈妈很爱吃草莓，这一点和自己很相像。但母亲却一直对自己说自己不喜欢吃草莓。这个现象就引发了孩子的思考，自然而然的引出了从小到大母亲对自己的爱。小小的一颗草莓，凝聚的是母亲舍己为子的情感，凝聚的是十几年来母亲无微不至的关心。

3、他山之石可以攻玉。当我们阅读别人的文章的时候，不应该仅仅停留在阅读的层次，应该引发更深层的思考。当别人阐发对身边的事情的感受的时候，我们也应该联想到在我们身上发生过的类似的事情，这样就在无形中积累了我们写作的素材。例如我在读史铁生的《秋天的怀念》，表现母亲对他的爱和不舍的时候那一桩桩的事情，我的脑海中浮现的是高考前夕，父母对我的无微不至的照顾和叮咛，于是就引发了也写一篇下水文的欲望。

说到表达能力也就是遣词造句造句的能力，如果把立意比作文章的灵魂，那么作文的语言就是文章的外表，“高颜值”的作文也可以让给阅卷老师赏心悦目的感受。怎样让我们的作文语言“漂亮”起来呢？

除了文章的语言能够让文章具有可读性之外，也要学会点题，正所谓“三步一回首五句一点题”，靠近文章的主题才能保证不跑题，保证中心突出。开篇引题，结尾点题，做到首尾呼应，让作文成为一个环形的结构，完整严谨的结构也会成为作文的提分项。

会读书的孩子才会写出高分作文，而很多家长说孩子读了很多书，作文却不会写。在此我给一这些家长一点建议，希望能给够给孩子一些帮助。

总结：写作和阅读是分不开的，只有带着思考的阅读才是有效的阅读，从阅读中获得收获，从修改中获得提升。用一双善于发现美的眼睛去看世界，用一颗善于感悟万物的心去倾听世界，这样你会爱上写作。写作本来就是一件很快乐的事情，当你的笔流淌的是你内心真情实感的流露，坐在卷子对面的阅卷老师也就不知不觉被你感染，何愁不得高分呢？希望我的回答能够帮助到您!

2、初中语文作文写不好怎么办？

很高兴回答你的问题！?

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子到了初中还不会写作文，说明小学时就没学好。

既然小学没学好，为何没被发现（关注）呢？

穆老师认为，小学作文比较简单，字数少，分值不高，扣分也偏低，孩子觉得练不练都那样，以至于孩子麻痹了，家长也不在意，就这样，就将小学混过去了！

可到了初中，就不一样了！分值提高到60分，字数增加到600字，而且“审题立意”难，不知如何开头更是常有之事，扣15到20分也是常有之事！在这种情况下，你说能不受重视吗？能不引起家长注意吗？那么，如何才能解决这一问题呢？穆老师给出如下建议：

一、基础训练

【1】训练“审题、立意”，确保方向不偏

【2】积累素材，确保有事可叙

【3】掌握记叙文的基本框架，确保结构稳健

【4】学会使用简单的修辞手法、词语成语、名言警句等，确保文章有文采

二、提升训练

【1】学会人物细节描写，写活人物形象

【2】会写景物描写，增添文章色彩

渲染氛围，烘托心情，推动情节发展，为下文做铺垫，以景结情，深化主题

【3】学会使用象征手法，让表达更含蓄隽永

【4】学会设置线索，让结构更严谨

【5】学会倒叙、插叙等手法，让情节起波澜

三、终极训练

【1】让文章“深刻”

【2】让文章“丰富”

【3】让文章“有文采”

【4】让文章“有创新”关于文章的具体方法，穆老师不在这做具体阐述，感兴趣的同学可以前去穆老师之前的文章里查看和学习！

希望穆老师的回答能够帮助到大家！?

3、初中语文如何更有效的批改学生作文？

作文评改是作文教学中的一个重要环节。作家何其芳曾说：“修改是写作的一个重要部分”。我在多年的语文教学实践中摸索出了一套行之有效的作文评改方法。我认为：就初中作文教学特点而言，作文评改方法不能单一，应该结合学生阶段性和长远性发展状况，加以循序渐进地调整，具体如下：

七年级新生入学的起始阶段，师生彼此陌生，有一个相互了解、适应的磨合期。从小学进入中学，作文教学要有个质的飞跃，小学阶段的作文，主要训练记叙简单的事情，写一个片断或场面，看图说话之类.要求学生能够把事情的经过有条理地叙述明白即可。而初中阶段的作文则是在此基础上加以更高地要求：在流畅、生动、完整地写人记事之外，必须学会更细致地观察、周密的分析.准确地概括和归纳以及哲理性的总结。要把学生培养成“哲学家”，去发掘其言外之意，事中之真谛，事后之启示等等。因此，在这一阶段，教师应该对学生的作文全批全改，以期尽快掌握每一个学生的作文根底，了解学生的个性特点和思想动态，把每一个学生作文的优缺点详尽地在作文本上评述，也以此激发学生的写作兴趣，调动其写作的积极性和主动性。这是体一个脑力和体力双结合的劳动过程。教师此时就像一名园艺家，要根据花草树木的不同特点作出适当的修剪，才能造出千奇百态的园林。就学生方面而言，他们可以从教师详尽的眉批、侧评、总评中，清楚地了解自己作文的优势、劣势，在琢磨老师评语的同时，潜移默化地学会了鉴赏文章，扬长避短，为迅速提高作文水平打下基础。

教师全批全改法的最大好处是便于教师全面了解学生，有的放矢地教学，但时间长了，则会产生一定的弊端：一是大量牵扯教师的精力，延长作文的周期效率;二是把学生摆在一个被指导、被批评的被动地位，容易抑制学生创造思维的培养，限制学生的主动发展。叶圣陶曾说过： “学生作文老师改，跟老师命题学生做一样，学生都处于被动地位。能不能把传统观念变一变，让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生改的能力上，教师只给引导和指点，该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗。”在进行了一定时间段的教师全批全改后，师生双方已经达到了一定程度的沟通与了解，学生借助老师的评语对自己的作文标准有了一定的定位，能够把对作文的感性认识上升到理性认识了，这时，作文评改便可以调整进入较高一级的层次，即师生共同评改阶段。

1.教师精批细改.

教师从学生作文中选取上、中、下三个档次的三篇典型作文进行示范性评改，然后印发给学生，要求学生围绕例文的精华欠缺以及改正的方法展开热烈的讨论。

2.学生仿批试评。

教师把学生分成两人一组，仿照老师的方法批改一篇作文。批改完成后，教师安排学生交流，谈谈对所批改的作文的看法、批语内容及如此批改的原因。最后教师总结。通过师生互动——共同评改，学生能较好地掌握这类文章的写法，并起到触类旁通的效果。同时也让学生品味了自己的劳动成果，过一次当评论员的瘾。

学生评改作文是提高学生对文章的鉴赏能力的好方法。有了前两个阶段的铺垫，学生基本上可以比较客观地评价自己和他人的文章了。

“学生评改法”的具体作法是：

1.教师先明确评改的原则

教师要以表扬为主，多写激励语，慎用批评句;再印发评改参考标准，从文章立意、构思布局、语言表达、卷面书写等几方面都制定相应的“参考系数”，使学生批改起来有据可依，标准规范。

2.成立作文批改小组

人数不限，多则四五人，少则两人，层次搭配，读、议、评相结合。大家把所评改的作文进行分析、讨论、比较，提出自己的看法和意见。有整体的，也有局部的。而学生本人也可以针对别人的意见谈自己的想法，表明写作意图，最后写出简短的有针对性的客观评价，打出分数。

3.教师批阅学生的评语

教师批阅学生评语，以此进一步调动学生的积极性。实施学生独立评改法应注意的是，教师要做好反馈工作。在学生评阅过程中，老师要巡回指导，且注意观察，及时表扬做得好的学生，在下次讲评作文前先反馈学生批阅情况，肯定做得好的地方，指出存在的问题。对评语划分为五个等级：5、4、3、2、1。多数学生都得5分、4分，但教师不会给学生打l分、2分。这种评分方法，旨在保护同学们评改作文的积极性。

4.佳作欣赏

从“教师全批全改法”到“师生共同评改法”，再到“学生独立评改法”，上述诸法都是针对学生的作品而言的。进入毕业年级，尤其是面临中考冲刺阶段，急需学生大幅度地提高写作水平。此时教师可精心挑选大量的各类有代表性的美文佳作，要求学生快速阅读，拓宽视野，让他们从自我作文中走出来，在欣赏他人佳作之美的同时，升华自己对世界、对事物、对生活的认知感，然后用于指导自已的写作，可收事半功倍之效。作文评改方法在学生的成长过程中不是一成不变的。教师要针对学生作文水平的发展程度而适时适当地调整，不宜固守条框。

我在多年的作文教学实践中，坚持循序渐进地运用以上作文评改方法，又不失时机地恰当地运用其他的批改方法，如：面批法、家长批阅法等，收到了显著的效果。希望我的回答，能给你的学习带来帮助。

4、如何对初中生进行语文作文的讲评？

写作文是很多学生语文学习中的一大难点。所以平时在给学生讲评作文时，最大限度去挖掘这些难点才能有的放矢。

初中学生的作文以记叙为主。除了常规的一些知识应用，比如记叙一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，以及开头、结尾的技巧等等之外，最重要的有两点。

一是文字表达所需要的素材不够。学生感觉作文难，就是难在一件事情心里知道，但不知道怎么用文字表达出来。字词句段的运用可以有技巧，但原材料是必须靠日常积累的，巧妇难为无米之炊啊。

针对这一点，讲评的时候可以在备课时挑选学生的作文中有代表性的内容，比如一个词的运用，一句话的表达，一个段落的层次，一篇作文的结构等，哪些是写的好的，为什么好？哪些是写的不好的，为什么不好？做一些对比讲解，重点引导学生理解在运用语言素材方面有一个最基本的前提，就是平时的积累，有了足够的积累，在运用的时候才能够有所选择。

积累语言文字的素材，最有效的方式是阅读，拓展阅读。

学生的作文是感觉难，第二个原因是观察力不足。记叙文写作一定要有描写，比如描写一个事物，描写一个景物，描写一个动作，一个人等等。只有 细致的观察，才能准确捕捉人物事件的特征。

讲评作文的时候，可以引导学生在课堂或者在家里写作文时及时验证。比如，我的教室里有盆栽，不是花，是树。我会让学生当堂用口头来描述它，形状颜色等。然后最重要的一步是什么呢？我会让他们上来走近这棵树，仔细看每一片叶子上的纹路，看树皮的纹理，然后再用手摸，用鼻子闻，甚至用舌头去舔，用各种感觉器官去感受它。然后让他们再来描述一遍。

结果会怎么样呢？学生的两次描述，是完全不一样的。

这样的方式学生是很容易理解的，进一步引申，就是让学生学会观察生活，不是看，而是走近、再走近，感受、再感受，用心、再用心。

5、初中语文的命题作文该如何审题？

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?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?

首先，穆老师带着大家分析题干，圈出重要的关键词，然后再进行详细解析。

题主问题：初中语文命题作文如何审题？

?关键词一：初中语文（作文）

谈到初中语文作文，我们能想到的作文文体就是“记叙文”，很少写议论文。要知道，高中生都很难将议论文写好，何况初中生？（当然，不排除极个别优秀的考生）?关键词二：命题作文

谈到命题作文，想必同学们并不感到陌生。

命题作文可以分为有材料命题作文和无材料命题作文。

命题作文也可以分为全命题作文和半命题作文。

?关键词三：如何审题

如何审题，是本题的重点，也是穆老师要带着大家去解决的一个问题。

我们先来看一下审题的概念。

何谓作文审题？作文审题就是指深入思考和反复推敲作文题目，理解题目含义，弄清写作要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

?????审题范围?????

〖1〗审文体

写记叙文还是议论文？还是散文？亦或小说？

〖2〗审范围

人物限制、时间限制、空间限制、事件限制、主体限制、功能结构、使用方法等限制

〖3〗审内容

从何处写起？写何内容？

〖4〗审关系

概念之间是何种关系？偏正、并列、因果、递进、包含等

〖5〗审写法

以小见大、欲扬先抑、联想想象、象征写法

?????审题方法?????

〖1〗主谓式

侧重谓语

〖2〗偏正式

侧重修饰语/限制语

〖3〗动宾式

侧重：动词

〖4〗并列式

既要兼顾两面，又要有所侧重）

〖5〗独字式（独词式）

考虑标题“表层与深层”含义或考虑标题的“内涵与外延”。

?????试题例举?????

〖1〗中考作文真题

娱情山水，带给你惬意的感觉；沐浴真情，带给你温馨的感觉；遨游学海，带给你充实的感觉；悦纳他人，带给你包容的感觉……生活中的感觉无处不在，需要我们用心去体验。它们或多或少，或深或浅，总会给你自信，让你幸福，促你顿悟，伴你成长……

请以“有一种感觉叫______”为题写一篇作文。

要求：①请将题目补充完整； ②文体不限（诗歌除外），不少于600字； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

〖2〗试题解析（图片版）

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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