三年级作文指导步骤(家长该如何指导三年级的学生修改作文？)

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正文

1、家长该如何指导三年级的学生修改作文？

人们常说的“文章不厌百回改”“三分文章七分改”，说的就是，修改作文的重要性。平常都是老师帮助小学生修改作文，但是老师时间和精力有限，不可能在每一篇习作中都花费巨大精力的，这个是客观情况，大家要理解。那么家长如何指导小学生修改作文呢？当然也包括三年级的学生。我结合自己指导小学作文修改的经验，谈一谈自己的一些做法和见解。我将小学生作文修改方法概况为“五个一”。

01 听一听

作文写好了，家长或同学把文章读几篇，通过读，用心感受作文的优点和缺点，看看其中有没有什么毛病，然后再修改。如果一篇作文读起来很拗口，那么就要在语句上下工夫。一直改到听起来非常顺耳。

02 抄一抄

“读一遍，不如抄一遍。”作文已经过老师的修改、自己的修改，在这个时候，再不辞辛苦地抄写一遍，在这个抄写的过程中，体会自己作文的优缺点，中心是不是明确，内容是不是丰富，详略是不是得当，结构是不是完整，表达是不是顺畅，过渡是不是自然等等。只有这样才能真正提高。

03 放一放

作文发下来之后，也经过修改了，但并不是完美的，我们可以放一放，搁置起来，等过段时间再来看自己的作文，看看有没有要进一步完善的地方。距离产生美，时间产生差距。把自己的作文稍微放一放，冷处理一段时间，再回头看，也学生会有新的发现。

04 问一问

可以把半个学期或者一个学期的作文收集起来，请老师或者写作水平比较高的长辈指点一下，咨询他们的意见，要勤于问，学问学问，不问不行的。几篇作文放在一起，基本上就能看出小学生的作文真实水平，也可以看出作文水平有没有提高。然后根据他们的意见，再修改。

05 编一编

这样坚持修改下来，才是真正的小学作文的法宝，而不是简单地往书桌上一扔了事。这样修改作文，才是真正倾注了自己的心血，然后整理成册，装订起来，就是一本学生自己的作文选，一本真正属于自己的作文选。学生也可以写写作文后记，把自己作文的优点缺点写下来，写一些感悟体会心得。也就是把自己作文修改的成果固化下来，这样会使自己对作文有新的认识。

培养小学生修改作文的良好习惯，绝不是一朝一夕的事情，必须长期坚持，才能看到成效，不能急于求成，要有一定的定力。家长要做好长期“作战”的心理准备。好的作文都是改出来的，“五个一”举措更多地是引导小学生树立学习的主体地位，调动他们的积极性，让学生从被动变为主动，真正审视自己的作文，学会自己修改自己的作文。

小学生自己修改作文，不仅有利于提高作文水平，还能养成独立思考、自我反思的学习习惯，是一举多得的一项举措。而家长加强指导和陪伴，也有利于亲子关系的密切。