6年级课外阅读必读书目(六年级孩子读什么课外书好？)

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正文

1、六年级孩子读什么课外书好？

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

六年级孩子读什么课外书，六年级有了自己的选择，也有自己是非的判断能力和水平，应该让孩子读一些比较励志的书。

1.巜童年》

2.巜在人间》

3.巜我的大学》

4.巜老人与海》

5.《昆虫记》

6.《爱的教育》

7.巜三囯演义》

8.巜红楼梦》

9.巜西游记》

10.《水浒传》

11.巜小王子》

12.巜羊脂球》

13.《海底二万里》

14.巜寄小读者》

15.巜格林童话》

16.巜假如给我三天光明》

17.巜八十天环游地球》

18.巜外婆的道歉信》

我是丫丫恰恰，欢迎各位光临。

2、小学六年级有哪些必读书籍呢？

六年级，也是阅读的最佳时机，孩子虽然对外面的世界充满着希望和好奇，但同时又缺乏自我约束的能力。因此我们既要保护孩子的童真，又要帮他们养成阅读的好习惯。那么读什么样的书更适合他们呢？就个人经验推荐如下书目：

1《小王子》

这本童话书从一个外星来的小王子出发，讲述了小王子的各种经历，充分展现了小王子的童真和好奇心。

这本书教孩子要像那个飞行员以及小王子一样，珍惜现有的友谊。更要学习小王子的精神，勇于承担责任，勇于探索未知人生，获得启迪。

简单的故事，深刻的哲理，带给孩子不一样的感悟。

2、《草房子》曹文轩

草房子是一部充满童趣的书，它讲述了主人公六年的小学生活。追随着桑桑的成长的岁月，一个个鲜明个性的人物呈现在我的眼前：调皮的桑桑、美丽的白雀、有孝心的细马、文静的 蒋一轮老师、懂事乖巧的纸月、遭遇不幸而好学的杜小康„„每一个人都会给人留下深刻的印象。

这本书，这个故事，真真切切地记录了桑桑的童年时光，桑桑的所作所为、心理思想都充满着朴实纯真。

用无数感人的故事、生动鲜明的人物能为孩子展现一幅幅动人的画面，让我懂得了看似简单但却非常深刻的道理：善良、尊严、自信、努力、顽强……这些，我相信，会让孩子受益终生的！

3、《鲁滨逊漂流记》

鲁滨逊，他喜欢冒险。当他沦落荒岛后，遇到了诸多似乎难以克服的困难，但他以坚强的毅力和百折不回的决心，逐一解决了居住、食物、工具等方面的问题，过上了舒适的生活。

他十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力。

他身上所表现的勤劳、智慧、勇敢、顽强和坚韧的美好品德。显示了一个硬汉子的坚毅性格与英雄本色。

阅读这本书，能让孩子学会勇敢和坚强，学会战胜一切困难的勇气和精神。

另外，孩子的阅读兴趣也至关重要，可以帮他们挑选好一些经典书目，然后再由他们确定读那本书。孩子喜欢的，阅读起来收获会更大。

3、五年级的孩子适合看什么课外书好？

五年级学生了，在阅读上应该具有一定的能力了，可以去独立看的书确实有很多，作为家长不担心那是不可能的。

我现在所上的就是五年级的语文课，您的担心我猜是不是这样啊？

第一，怕影响孩子的学习成绩。课外书又叫“闲书”，确实，作为老师，我们最担心学生看课外书会“走火入魔”，也最反对学生在课内时间看课外书，这点和家长的想法一样。基于这一点，我们可以建议学生多看一些对课内学习有帮助的书籍，同时也要把握个度。

第二，怕影响孩子的身心健康。说真的，现在的书，为博得读者的眼球，什么样的内容都有，就怕孩子读坏书。基于这点，我们要教育孩子持正确的心态，引导且介绍孩子看健康的、积极向上的书籍。

第三，建议孩子多看名家名著之类的书籍。一讲到这点，谁都会列出我们的国粹——四大名著。不错，这些都是我们在看课外书时的首选书籍。但是，我们一定要尊重孩子的兴趣，孩子能读自己喜欢的书，一本书又能读其中自己喜欢的内容就不错了？

四大名著，我强逼着自己，也才只读两本，其中《红楼梦》看了两次，到现在已经将内容原封不动的交还给书的主人了。

我个人觉得，课外书一定要看，而且还要多看，但不能良莠不分，只有这样了才能丰富孩子的知识，提高他们的写作能力。但是，一定要让孩子感觉到快乐！

4、6年级课外阅读必读书目？

六年级课外阅读必读书目：

露西.蒙哥马利《绿山墙的安妮》 沈石溪的《狼王梦》 安徒生的《安徒生童话》 狄更斯的《雾都孤儿》 韦伯斯特的《长腿叔叔》 冰心《寄小读者》

海伦.凯勒《假如给我三天光明》 曹文轩《草房子》 黒柳彻子《窗边的小豆豆》 鲁迅《朝花夕拾》

六年级课外选读书目：

《老人与海》《第七条猎狗》《我要做好孩子》 《夏洛的网》《小王子》 《昆虫记》《名人传》《城南旧事》《中华成语故事》 《淘气包马小跳》

5、孩子现在五年级了，想让他阅读些课外书，不知选哪些合适？

孩子进入小学五年级，阅读是重点，作文是难点。其关键是如何培养孩子的阅读能力和写作能力。

培养孩子的阅读能力，首先教给孩子的自学方法。我儿高启龙在读小学五年级时，我教给他阅读语文三步法：一，审题，初读课文。初步掌握文章的主要内容。二，再读课文。自己给课文分段，概括段意；通过默读总结文章主要内容和归纳中心思想。三，精读课文，通览全篇。家长和孩子在双边互动基础上，让孩子总结课文写作特点，联系生活实际小习作。

在孩子有了一定阅读能力后，多读些相关联的课外书是有益的。

作文是古今中外的一个难点。为了自己的孩子，也是为了祖国的下一代，我经过多年的语文教育教学改革，学术论文《课文――生活――作文的内在群系》获省市县奖，填补了辽宁作文教学历史上的空白。

我从小学四年级――六年级，不仅是儿子高启龙的班主任，而且又是他的家长。

儿子在阅读和作文能力上有了提高，到高校后是大有作为的：校学生会主席、入了党、高校优秀毕业生……

以上是我个人体会。虽然教学教子有法，但是教无定法。要遵循“因材施教”的教育方法为佳。

6、作为五年级孩子的妈妈，你让孩子看的什么课外书？

我是一个小学语文教师，20余年来，一直致力于小学中高段学生的阅读与写作的教学和研究。虽不敢夸口在指导学生阅读方面有什么成绩，但就我自己这些年的教学经验，我想和这位提问的家长以及各位同仁大V，交流交流我的一点不成熟的看法，还希望大家读了我的文章后不吝批评与赐教，在这里先谢过了。

我认为如果不加思索地给家长发一大堆必看经典读物、推荐中外读物，可想而知，家长看着这么多数目，可能反倒无所适从，老虎吃天不知如何是好了。要给小学五年级的孩子推荐课外读物，我想应该从这个几方面来考虑：

1、结合教材内容，给孩子推送相关书籍。孩子在上课之余进行阅读，是学校语文学习的进一步延伸，对语文学习是一个很好的补充。给孩子推荐课外读物的时候，家长可以选择一些和教材上的课文内容相关的书籍。因为如果选择这些和课文内容相关的书籍，可以让学生提前熟知所学课文的故事所发生的历史背景，使学生对课文主题会有一个更加深入的理解。这样，不但可以拓宽学生的视野，还可以帮助学生储备丰富的课外知识，增强学生融会贯通的能力，使学生在学习的过程当中就会倍加轻松，对课文内容也就记忆的更加牢固。比如五年级下册语文第一单元，学习了《祖父的园子》以后，就可以让学生阅读萧红的小说《呼兰河传》；在学习了第二单元《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》等课文之后，就可以让孩子阅读一下白话版的四大名著了。

2、根据孩子学段的年龄，身心特点。推荐相适应的书籍。五年级的学生就属于高学段了，这一学段就要给孩子推荐表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物，富有哲理的历史故事或者人物传记。这一学段的孩子对世界的认识更加广泛，他们开始对自己的发育、长相等感到好奇，开始有自己崇拜偶像，并且想象自己未来的职业。这一学段的孩子开始懂得关心别人，同情弱小，能够设身处地的为别人着想，逐渐脱离绝对的自我中心，有较明确的时空概念，能试着从不同的角度看待同一个问题。因此家长应该引导孩子多看电视新闻，多读报，为孩子提供或者推荐表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物，富有哲理的历史故事或人物传记等等。

3、结合孩子的兴趣爱，好个性特点，给孩子选择适合的阅读书目。五年级的孩子大概都在十一二岁，家长和孩子生活了十一二年，应该能够摸清孩子的个性特点和兴趣爱好，就要有针对性的帮助孩子选择或者推荐有益的读物。如关于动物、植物方面的；关于神秘、玄奥的宇宙、天文方面的；关于机械、建筑等方面的；或益智动脑的百科知识、音乐、美术、体育等学科专业方面的书籍等等。让孩子通过看自己喜爱的书籍，从而爱上阅读。比如孩子爱好科技，就可以引导他多读《十万个为什么》、《百科知识全书》一类的书籍；如果孩子喜欢童话，则引导他多读一些《安徒生童话》、《格林童话》等一类的书籍；如果孩子喜欢历史，就引导他读《上下五千年年》、《二十四史》、《三国演义》等一类的书籍；如果孩子是一个军事爱好者，可以引导孩子读《军事天地》、《兵器史话》、《第二次世界大战纪实》等读物。让孩子从中了解军事知识，知晓历史事实，从而树立远大的理想。在这一方面，家长一定要注意，尊重孩子的兴趣爱好和孩子的选择，不要把自己的兴趣爱好强加在孩子的身上，更不能指导孩子带着功利色彩和目标去读一些不适合孩子阅读的书籍。

4、要结合孩子的知识水平、理解能力和阅读层次，给孩子推荐适合的阅读书目。五年级的孩子还是个小学生，小学阶段的学生由于年龄小，心智仍未成熟，积累的知识还非常匮乏，很多时候他们思考问题和付诸的行动都带着非常明显的非理性的成分。所以在很多事物的理解上，和咱们成人有相当大的差距，甚至会有过于偏激的行为。所以我们在给孩子推荐阅读书目的时候，一定要正确理解孩子的阅读层次，而不能盲目地将一些适合大人、成人读的书籍让孩子来阅读。这样，他们可能会由于智力发育不健全，理解能力也不够等原因，感觉读书没有一点意思，从而产生讨厌阅读的思想，甚至有小孩子还会和家长对着干。使家长的希望落空，所付出的一番苦心，没有任何回报。

当然，孩子在阅读方面要出色，不光是要给孩子推荐适合的书目，还要从下面这几点上做好。首先我认为，孩子看的书不在于多而在于精。很多人的一生往往会因为受到某一本书籍的影响，而奋斗不息，成就非凡。所以在指导孩子阅读的时候，不能只在数量上计较，认为孩子读的书越多就越好，这种思想也是不对的，应该用心观察孩子对哪本书感兴趣，从而引导孩子对这本书进行精读，反复的读，使孩子从中真正的受到教育，得到启发，成为支持和鞭策孩子一生的动力。其次，孩子阅读习惯的形成非常重要。这方面我建议家长一定要制定家庭阅读计划，让阅读成为家庭生活中的必不可少的一部分内容。人就是这个样子，有很多时候，没有喜不喜欢，某一件事情做习惯了，就成了自然而然的事情了。而且家长一定要陪读，不要认为阅读只是孩子一个人的事情。在家中要给孩子创设一个读书的环境和氛围，使孩子在家长的引导和熏陶下，经过一段时间就会形成一个自觉阅读的好习惯。最后，我还有一点建议，就是家长有时候可以和孩子同读一本书，在读书的过程当中还可以和孩子进行交流和讨论。甚至每周抽出一个晚上，在家里开一个读书会，相互交流读书心得，谈读书感受。这样，孩子可能觉得阅读就会更加有意义了，从而深深地爱上阅读。

啰里啰嗦说了这么多，也不知道能不能帮助这位提问的家长。更不知道，各位同仁和大V，会对我的这些观点提出什么批评和建议，欢迎大家留言指导，私信斧正。

7、五、六年级的学生看什么课外书好？

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