看见读后感(我相信我看见读后感？)

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正文

1、我相信我看见读后感？

他,就是日本音乐界数一数二的音乐指挥家——泽征尔.

　　在这么多人的反对下,还能坚持自己的观点.小泽征尔,不简单!当然了,也看得出他有良好的音乐功底和不随大流,有主见的良好的心理素质.

　　从这个故事,我又想到了我自己：有的时候,别人说答案是这个,我就不敢说那个,生怕自己错了.老觉得别人的答案才是对的!

　　我又想到了某一本书上的一句话：“坚持自我,不是固执己见,也不是盛气凌人.”

　　老师经常教导我们说：“人要有自己的主见,学会发出自己的声音,做一个自信、自主和自尊的人.”

　　“不要人云亦云,被别人牵这鼻子走路 ”我喃喃自语到……

红樱的力量第三章,我相信我看见读后感

我来回答

　　以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔

　　当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.

　　下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法.

　　首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病

　　其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.

2、看完柴静的《看见》，你的感受是什么？

这本书一出就登上了各大购书网站的首页，当年似乎发展到人手一本的程度，我也不例外，去买了一本看看。

在我还没翻开之前我以为就是访谈，记录着同一个世界，不同的生活。后来，当我翻来目录，翻来序言，我感觉到这本书并不是简单的访谈，而是通过访谈去感受柴静这个人，有些事情你可以肉眼看得见，可人心这东西，你必须去感知。

柴静这本书近15万人读过，评分特别高。我特别喜欢《看见》封底柴静所写的那段话：

这本书的每一章节都没太华丽的词语，就是慢慢在朴实中震撼你，在那黑白图片中让你慢慢掉下眼泪。

读完之后，我似乎读懂了一名记者的自省；读完之后，我似乎透过柴静的视角，看到不一样的经历；读完之后，我的内心是五味杂陈，久久没能平复。

如果用一句话来表达我对《看见》这本书的感受，就是

——别忘记自己的初心，不要因为走得太远，忘记了我们为什么出发。

3、我想从天上看见读后感？

　　星星是很美的，在那里停放着善良的故事和美丽的传说，看着星星会让人想起牛郎织女，想起友爱的兄弟，同时也想起了已死去的亲人。　　有人说天上的星星是死人灵魂的住所，你干的每件事情都有你的先人在看着，他们在监视着你。这些能在星星上看望你的先人都是善良的，他们会容忍你的错误，并且帮助你尽快改掉它，这让我想起了《狮子王》（1）中，辛巴望着天空，它已去世的父亲在群星中出现，并告诉它要夺回王位。这无形中给了他一种力量。在卖火柴的小女孩中，女孩在弥留之际，在天空中看到了流星，她预知了自己即将死去。那颗流星是什么样，一定很美丽，还有在另外一个地方，还会有人对着它许下一个美丽的心愿，人们说如果对流星许愿就会实现，小女孩一定对流星说：让我和奶奶一起走吧！流星是天上的星吗？　　我不知道如何回答，因为天上的星是永恒的，流星是短暂的，可是流星是天上的，他来到地上作客，但毕竟是天上的客人嘛，他给人带来了希望，同样也是希望之星。所以我不知如何回答，但是无论什么星，我都会感到了希望，给人以促进的作用，他永远给人以神秘之感，他们等着我们去作客。

4、我见到了老虎，唐敏，读后感，急急急？

我开始盼望见到老虎。山里人传染给我这份奇怪的愿望。只要是诚心的愿望，大自然一定会听到。秋天来啦，山坡上盖满黄叶，红树、绿树在干燥的空气中劈啪拍手。阳光是凉凉的金色。秋天，砍柴的季节。一握粗的杂木敲上去梆梆响。梆声沿着山谷好听地跑远。