教师师徒结对徒弟总结(教师行业出现师徒结对，你怎么看？)

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1、教师行业出现师徒结对，你怎么看？

我招教新入职就是老教师帮带，虽然我的师傅是一个人但是我师傅把我介绍给了了她三十多年的同行们，让大家一起带我。我很幸运遇到一个热心、教学经验丰富的好师傅。在我第一次公开课的时候，师父带着自己组的老师来听我的课，课下给了我很多意见和建议。而且最关键的是新到一个工作岗位有一个人像家长一样带着你走进你的工作岗位让你觉得自己真的很踏实。。

2、如何调动中老年教师的工作热情？

中老年教师面临工作压力和生活负担，职业倦怠现象比较突出，要想调动他们的积极性，应当做到如下几点。第一，也是最重要的一点。教育局和学校领导应当着力打造公平、开放、积极的工作机制。对于仍然奋战在一线的老教师，应当多一些人文关爱，少一些官僚作风。第二，应当适当提高中老年教师的待遇，按照多劳多得的原则，提高课时补贴。第三，定期举办元旦晚会、教师节表彰大会等活动，提高老师们的职业幸福感和工作积极性！

3、第一年试用期的老师有没有编制呢？校长有没有权力辞退第一年试用期的老师呢？

4、如果取消教师职称与工资待遇挂钩，那么教师职称还重不重要？工资待遇应该怎么确定？

教师的职称问题，一直以来都是老师们心中绕不过的坎，也是大家十分关注的话题。在平时的教学工作中，老师们都在积极创造机会，努力准备晋升高级职称所需要的条件。年轻老师把晋升高级教师作为自己的一个奋斗目标，力争早日能够实现自己的工作价值；没有晋升为高级职称的年老教师，更是显得格外紧张，因为年龄越大，和年轻老师竞争获胜的几率越低，而离自己到龄退休的时间又越近。笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，对此深有体会，自己亲身经历过，也耳闻目睹过很多晋升职称中的悲喜过程，了解职称在老师们心中的重要地位，更深知教师职称在老师们的工作生活中的实际意义和差别。

老师们都在想方设法的为晋升职称努力工作，其中最主要的原因，应该就是职称和工资的密切关系，老师们职称的高低直接决定了个人的工资岗位，从而也体现了个人的工作价值。比如，中小学高级教师的工资岗位所对应的为七到五档，一级教师的岗位工资对应的是十到八档，一级教师的工资最高档和高级教师的工资最低档，至少也要相差五六百元，如果用十档和五档的工资相比，数额悬殊会更大。即便大家做的同样的工作，在工作量完全相同的情况下，照样也会相差这么多。在实际工作中，有很多年轻的一级老师，他们的工作量都很大，甚至，一个要顶两个老年高级教师的工作量，但是，尽管如此，也仍然改变不了高级教师工资多，一级教师工资少的现状。

有部分老师认为，取消职称与工资的挂钩，实行工龄工资制度。这样做虽说淡化了老师们对职称工资的认识，但是，在实际工作中，也不一定就能真正的激发老师们的工作积极性，一味地重视工龄工资，更容易使人产生工作懈怠感，倚老卖老的懒作为更不利于我们的教育教学工作。所以，我认为，片面的取消职称工资，仅仅实行教龄工资，是不切实际的，也是不负责任的草率方法。只有做的两者兼顾，才能切实维护教师的整体切身利益，提高工作效率和教育教学质量，使教师更好的服务于学生，服务于教育教学。

5、师徒结对徒弟实践工作总结？

6、如何有效开展"师徒结对"中的指导工作？

当下，几乎各个学校都在开展“师徒结对”活动，即让学校中的所有青年教师拜相关的骨干教师为师，结成对子，从而帮助青年教师提高教育教学水平。在“师徒结对”活动实施过程中，师傅会经常听徒弟的课，从而在评课时对徒弟的课堂教学提出相应的指导意