教师职称评定个人总结(你是怎么评上教师职称的?说说你的心得？)

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1、你是怎么评上教师职称的?说说你的心得？

山东的，四年前评上副高。

我觉得评职称这件事就是谋事在人，成事在天，不要过分去追求，不能因为评职称而给自己造成过大的焦虑和压力，更不能因为评职称而忽视了自己的教学。因为对于一线教师来说，教学才是最主要的工作。

说一下我的职称之路。

1.出版了一本书。

我们校长特别重视教师们的专业成长，让我校每位教师都在同一个教育网站上注册账号，把自己的教学心得教学感悟等等写在上面。又把全体教师拉到一个群里面，这样，每位教师写的作品，同事和校长都能互相看到。全校二三百人中，坚持梳理自己教学感悟的就十个人左右，我就是其中一个。

不知不觉，这样的文章我就写了一二百篇，校长让教务主任找到我，让我整理一下稿件，学校替我出了一本书。

2.一张市级教学能手的证书。

教学能手的证书是比较有含金量的，因为它包括手中的材料以及现场讲课两部分。

我对这些东西向来不感兴趣，但主管教学的副校长找到我说，学校是新建学校，名教师很少，不利于学校发展。即使我不为个人着想，也应该为学校着想，这真的是等于赶鸭子上架。就是在这种情况下，我被迫拿到了这个证书。

3.一个省级课题。

每年学校里都会承接省级或者市级的课题，对这样的事情我都不主动参与，因为我一向认为这里边有很多造假的成分。

2015年，学校里承接了一个关于班里的小组合作的省级课题。这个课题的负责人是教务主任，他让我提供一些关于这个课题的素材，我告诉他我所有的东西都在网站的文章里面，让他自己去找就可以。他选用了其中的几篇，在我不知道的情况下，在课题组成员的名字里加上了我，我就这样的成了省级课题的一个成员。

4.市里聘任我当青年教师的导师。

因为手里有市级教学能手证书，再加上教学成绩优异，为市里聘任为青年教师的导师，而正好我手下的几位年轻教师都特别能干，拿到了不少荣誉证书。虽然我并没有出多少力，大家评职称的时候，这也算一个很重要的方面。

5.十几年的班主任工作。

如果说上面几点都并非我所愿，而班主任工作却是我非常愿意去做的，我愿意为学生们服务，愿意带着他们搞各种活动。所以我的班级不仅升学率高，而且班级氛围好，家长评价高。

具备了以上几点，再加上满工作量，以及含金量较高的几篇教学论文，我的副高职称就轻而易举的拿下了。

2、中小学教师评的职称有什么用？

职称的作用非常多。

激化矛盾，每年评职称的时候，也就是学校焦点出现的时候，所有人都盯着这一个目标，盯来盯去肯定有些人要失望，失望的背后不是痛骂就是痛恨。

公平这个世界上公平永远都是相对的，没有绝对的公平，也就是说几个人参与职称评审的话，最终大多数人会对所有参与人员都有意见。

那天一位朋友留言说，让我们来指出，哪些高级职称是通过后门实现的，或者通过不公正的手段获得的，我只是想说，有必要吗？即使你自己是通过正当手段获得的，难道你就没有因此而让更多人记恨？

有些事情大家一目了然。没有必要非得，撕破脸所有人都难看。

真的第二个作用，那就是非常有效或者有利的，那就是对工资有效，很多人高级职称已兑现比中级多1000多元，这是很可观的一个收入，并且这个是稳定性的基本上，晋升职称之后只要自己不死，那么一直干到退休，这个工资都是有保障的。

这是为什么很多人都拼命向职称靠拢的原因。

天下熙熙，皆为利来，天下攘攘皆为利往，职称就是这样一个神一般的存在，作为老师都不喜欢，你懂的。

3、教师评职称主要业绩成果怎么写？

从专业技术资格评审表的结构来看，代表性学术成果和其他代表性成果很清楚，这个是没有什么疑问的，那么题主所说教师评职称主要业绩成果应该是指的个人业绩综述。我结合自己的经历，谈一下个人业绩综述的写法。我是从以下四个方面来写：

一、政治思想方面

这块主要写自己的工作态度、政治学习、教书育人、思想道德方面获得的奖项等方面。总之，这块一般是泛泛而谈，是比较好写的。下面就是我晋升职称时写的政治思想方面的内容。

二、教学工作方面

这块主要是写自己承担了什么课程，教学理念、教学方法、教学成果、获得的教学荣誉等。

三、科研工作方面

这块主要是写你的科研成果，如发表的论文、出版的教材、科研课题、专利、比赛成绩等。

四、班主任及教研室工作

这块主要写做班主任的心得，工作成绩，如班级获得什么荣誉、自己获得优秀班主任等。每人的情况不同，要根据自己的实际情况来写。

当然，评职称时个人业绩综述，并起不到多大作用，真正起作用的是代表性学术成果和其他代表性成果，希望题主还是多准备比较硬核的东西为好。

4、学校进行职称评定，对一入职20多年且有副高证书但职等仍在九级的教师而言，有意义吗？

我恰好在学校负责职称工作，首先很肯定的回答你，有必要参与！中学的教师职称设置依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师，一般没有三级教师，岗位等级最低也就是12级了。正高的岗位等级是1-4级，但对于中学，估计到退休4级也就是职业顶峰了。高级教师我们一般统称副高，岗位等级是5-7级，恭喜你已经评了副高，但岗位等级在9级，说明你们学校副高7级岗位已满，你只有耐心等待，等着副高有人退休或者调离，你才能先晋升到中一8级，然后再聘任到副高岗位7级。如果你不想慢慢等待，那最好的办法就是参评正高级教师，一旦评上，可以直接从中级9档聘到正高4档（因为中学没有正高的岗位设置，所以不受定岗定编的限制，评上就能聘上），哈哈，你知道工资能涨多少吗？那绝对是一个大惊喜！当然，评正高条件很高，文件（河北）要求的硬杠是省级荣誉（含省骨干，省特级），省级课题（必须是规划课题），全国核心期刊三篇论文。为正高奋斗吧，我相信，在当今社会，付出就有收获！

5、教师的高级职称如何评定？

学历，教龄，论文，

6、教师职称评定，为何备受中小学教师的普遍不满呢？

我八一年参加工作，当年全乡统考得第一，以后第一不断，最次也在前五名，参评中级职称时，我以为，自己这样好成绩，准能评上，結果没戏，还好有七票。后一打听，评委只有两名权力，九名是上级拍下，必须评。有一名教师每个评委50元，拿下。一气几年没去，看人家都评上了，快剩老哥一个了，嗨，找人吧。逼良为娼啊！那些校长更黑，什么手段都使，没底线啊！这些官还有人心吗？良心都让狗吃了！以为这没事了，一心教书吧！谁知又搞了个负叫兽。結果什么都不会，二年级数学都错，当上了负叫兽。蓟州别山镇啊！黑黑黑！负叫兽啊！负叫兽啊！负叫兽啊！赞同评职称的人肯定是汉奸卖国贼，日本间谍，亡我之心不死啊！