陵节而施什么意思(“陵节而施”是什么意思？)
题图来自Unsplash，基于CC0协议
本文目录
正文
1、“陵节而施”是什么意思？
“陵节而施”的意思是[超过学的人的接受能力而进行（教育）] 原句是“不陵节而施之谓孙（xùn）”： 陵：超越。节：限度。 孙：通“逊”，顺。不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。 出自《礼记・学记》 原文（节选）： ...... 大学之法．禁于未发之谓豫．当其可之谓时．不陵节而施之谓孙（逊）．相观而善之谓摩．此四者．教之所由兴也． 译文：大学教人的方法，在一切邪恶的念头未发生之前，就用礼来教育，来约束禁止，这就是预备、防备的意思（古德所谓防患于未然是也）。当学生可以教诲的时候才加以教导，就叫做合乎时宜。依据学生的程度，不跨越进度，不超出其能力来教导，就叫做循序渐进。使学生互相观摩而学习他人的长处，就叫做切磋琢磨。这四种教学方法，是教育之所以兴盛的原因。 延伸： “不凌节而施”这句话汉代郑康成解为“不凌节，谓不教长者才者以小，救幼者钝者以大也。”孔颖达解为“不凌节，谓年才所堪，不越其节，分而教之，所谓孙顺也。”依照他们的解法，要从学生的年龄和才能出发，因材施教。 《学记》说，“当其可之谓时。”这是孟子所说“时雨之化”的“时”，其意义是说，“教育工作必须及时进行，如果失之过早，它就不适合学生的接受能力和需要。相反，如果失之过迟，则学生的要求可能已经消失，也不容易使他们接受。这样不合时机的教育，《学记》认为，必然是‘勤苦而难成’，达不到教学的预期的效果”。所以《学记》提出“不凌节而施”的要求。“不凌节”就是教学不要超越学生的实际情况，不要教小的、钝的学生太多太深的知识，超越他们的接受能力，使学生“吃不了”；也不要对大的、有才能的学生，教的太浅太少，使他们“吃不饱”。《学记》要求要在“节”的限度以内，做到“教不凌节”，“学不躐(liè)等”（躐等：解为逾越等级，不按次序。），循序量力地进行教学。《学记》主张“幼者听而弗问”，为的是“学不躐等也”。 “良冶之子”之所以“必学为裘，”“良弓之子”之所以“必学为箕”，“始驾马者”之所以要“反之，车在马前”，都是说明要在“节”的限度以内循序渐进而不“凌节”的意思。《学记》反对“及其数进而不顾其安”（只顾赶进度，不管学生能不能接受），因为它违背循序渐进的原则，“凌”了“节”。 夸美纽斯曾说过：教材讲解要注意一贯性和连续性。并提出“使先学的东西为后学的东西开辟道路。”梁启超讲得更通俗：“求学譬如登楼，不经初级而欲飞升绝顶，未有不中途挫跌。”（《教育政策私议》）孔于亦有“由也升堂矣，未入于室也”的评论。中外学者这些话都说明，教与学要遵循客观规律，循序渐进，要想“挟泰山以超北海”是做不到的。（《孟子・梁惠王上》）现在，有的学校搞突击、搞竞赛，搞题海战术，片面追求升学率，都是违反循序渐进的教学原则，是不会取得什么效果的。即使偶而见效，也决不会持之久远，不少学生通过突击升入大学后，功课跟不上，就是例证。殊不知“多则惑”，“欲速则不达”。
2、不陵节而施的意思？
不陵节而施 出自《礼记·学记》 不陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。 陵，超越。 节，限度。 孙，通“逊”，顺。 指教育中要遵循循序渐进的教学原则。
3、陵节而施的意思？
陵节而施的意思：超过学的人的接受能力而进行教育 。
4、学不躐等和不陵节而施一个意思么？
不是一个意思。 “学不躐等”的意思是指学习不能超越次第，应循序渐进。 “不陵节而施”指不能超过人的接受范围而施教。但是又都有循序渐进性原则的集中体现这一方面的意思。
拓展资料：学不躐等出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。
5、长善救失，不陵节而施，教学相长什么意思？
长善救失：指发扬好的挽救错误。
不陵节而施：不超过学的人的接受能力而进行（教育）。
教学相长：指教和学的相互促进。
6、不陵节而施什么意思？
《学记》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，强而弗抑，开而弗达。
要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生
7、拔苗助长，陵节而施，是违背了身心发展的，顺序性还是阶段性···？
拔苗助长 与凌节而施违反了个体身心发展的顺序性规律。
顺序性具体表现：人身心发展是一个持续不断变化的过程，个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程，具有顺序性的特征。个体身心发展的阶段性具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性更强调个人身心发展的先后，不可逾越，不可超前，不可逆转，因而日常生活中我们不可能从目前的肌肤状态变回婴儿般的肌肤，因为肌肤的衰老是遵循顺序性的，且不能逆转，因而美容院的作用只能是延缓衰老，而不是让细胞彻底逆转。而阶段性则强调每个阶段有每个阶段的特征，要遵循这个阶段的特征，因而我们说“幼儿教育小学化”就违背了阶段性的特征，因为幼儿阶段有幼儿阶段的特征，不能采取小学的教学方法。8、“不陵节而施”是什么意思？
“不陵节而施”是表示学习要循序渐进,不能超过学习者的自身接受能力而进行教育。
9、不陵节而施是什么意思？
陵节而施
出自《礼记·学记》
陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育）,叫做合乎顺序.
陵,超越. 节,限度. 孙,通“逊”,顺.
指教育中要遵循 循序渐进 的教学原则.
10、不陵节而施什么意思？
这是《四书·大学》中的一句。学习不要好高骛远，不要超越一定的阶段来进行学习。（就是不要拔苗助长）