教师颂歌(在演唱《北京颂歌》这首歌曲中，李光曦，李双江两位老师到底是谁唱得好听呢？)

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正文

1、在演唱《北京颂歌》这首歌曲中，李光曦，李双江两位老师到底是谁唱得好听呢？

李光羲有两首歌唱得好，一首是“祝酒歌”，一首就是“北京颂歌”，文革将近10年，每天早晨播放的“北京颂歌”，就是李光羲版本的。后来听李双江的“北京颂歌”，客观说，应该更好一些。李光羲后来的定位是抒情男高音，为什么男高音前面加上定语“抒情”，因为他的男高音并不是最高最亮，所谓以“抒情”掩盖一下不足，而李双江的男高音并无定语，就是男高音，因为你们都没有我高我亮。

李双江是目前中国男高音歌唱家中声音最好的！

2、朗诵诗教师颂歌？

2、颂歌之——老师，辛苦了 是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁—— 把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。 是谁—— 把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ 您辛苦了，老师！

3、老师的工作和任务是什么？对此你怎么看？

谢谢邀请！

教师历来是被视为最受敬爱的人之一，从传统的先生到现在的教师俗称老师，被视为是传授人类文化的工程师，俗话说：“有美的老师，才有美的学生”！自古自学的人少之又少，人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。

教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。其次，具有堪为人师的高尚品德，这是教师人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。

再次，具有诚挚博大的无私爱心，这是教师人格魅力构成的前提。教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。

教师职业是伟大的。 “捧着一颗心来，不带半棵草去”，反映了从事教育工作的行业特点。有人把教师比作“人梯”、“园丁”、“铺路石”，还有人把老师比作“春蚕”和“蜡烛”，这些都肯定了教师牺牲精神，颂歌教师职业的伟大。教师职业富有挑战性，教师职业是崇高的，教师职业是伟大的，然而，教育是清苦的，教师是辛苦的，教师职业是平凡的。 准确把握教师职业角色要求，做一位有尊严的人民教师。

做一位有尊严的人民教师，必须要有高尚的师德。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源，决定学生一生的发展方向。胡锦涛总书记说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。师德核心就是要敬业爱生。敬业就是要“志存高远”、“淡泊名利”，要有职业理想、职业追求。爱生就是要关爱学生，视学生如己出、视学生如弟妹。 要“志存高远”，要“淡泊名利”。

做一位有尊严的人民教师，必须要有高超的师能。 “工欲善其事，必先利其器”，教育教学工作专业性很强，在全面实施素质教育，深入推进新课程改革的新形势下，要求教师具有科学的教育理念，更高的专业水平和职业技能，不断提高教育教学效果。教师必须要善学习、勤钻研、勇创新。我们常说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”就是这个道理。

对教师职业道德的思考

1、师徳的实质是为人师表

以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。

2、师徳的核心就是爱学生

要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上。教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。

师徳最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献。另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教学收到事半功倍的效果。谢谢！

4、教师颂歌颂了老师的什么精神,表达了作者什么之情？

精神：全诗以春蚕作比，自然拓展引申，在抽丝剥茧的层层推进中诗化教师形象，彰显师者风范，赞美了人民教师默默无闻无私奉献的精神。情感：三尺讲台传道解惑，一支粉笔书写春秋。教师节来临之际，诗人有感而发，满怀深情唱响了一曲园丁赞歌，表达了对人民教师由衷的敬意与爱意。 《教师颂》 原文——逍遥鸣天院落的米兰花丛里苦苦寻找着您的踪迹——破茧而出的春蚕拨开一片一片的绿叶只看到了几根银丝像月光萦绕这是您的头发掠过一根一根的枝丫又看到几十根银白色的丝线似太阳的光芒盘旋这是您的皱纹穿过一丛又一丛没有星光点点没有黑夜黯然只有那洁白的城堡一丝又一丝围筑一线又一线累积这是只属于您的“桃园”走到最后一丛您不再神秘您不再平凡您身上没有一丝灰尘只有纯白的外衣那是您用粉笔书写了一生的粉末您虽不伟大却日夜辛劳奉献了生命点燃了希望的烛火岁月丰厚着你的智慧时光渲染了师者的风采扩展资料院落里兰花丛中的一只春蚕引发了诗人自然的联想，铺陈出了幽远的诗歌意境，丰满了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的师者形象。全诗以春蚕作比，自然拓展引申，在抽丝剥茧的层层推进中诗化教师形象，彰显师者风范，赞美了人民教师默默无闻无私奉献的精神。三尺讲台传道解惑，一支粉笔书写春秋。教师节来临之际，小诗人有感而发，满怀深情唱响了一曲园丁赞歌，表达了对人民教师由衷的敬意与爱意。我想，这也是一位心清如水的孩子献给教师节的最珍贵的礼物。歌颂教师的诗句：

1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干：春蚕一直到死都在吐丝,至死方止.蜡烛点燃了,一直到灭了为止.用自然现象来表达出一种伟大的奉献精神。

2、桃李不言,下自成蹊：桃李有着芬芳的花朵,甜美的果实,虽然它们不会说话,但仍然会吸引人们到树下赏花尝果,以至树下都走出一条小路,比喻一个人以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。

3、随风潜入夜,润物细无声：春雨随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物.形容一个人对其他人不落痕迹,不求回报的帮助和关怀。

4、落红不是无情物,化作春泥更护花：秋天从树上落下的花不是无情的,它们离开大树,只是为了化作春天泥土里的养料,以保证来年的花开得更好.表现一种不甘自弃、继续奋斗、无私奉献的精神。

5、一日为师,终生为父：学生侍奉老师,应当像对侍父亲一样恭敬,不仅要学习老师的文化知识和道德为人,还要学习老师说话的方式和技巧.哪怕只当了你一天的老师,也要终身作为父亲那样敬重。