金子美玲的儿童诗100首(谁能帮忙找一下日本女诗人金子美玲的诗，《一个接一个》这首诗的全文？)
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正文
1、谁能帮忙找一下日本女诗人金子美玲的诗，《一个接一个》这首诗的全文？
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
2、有多少家长会让孩子每天坚持背古诗、早读、阅读、练字的？
我家孩子一年级了。每天会坚持的是阅读和练字。
练字是从大班下学期开始的。刚开始比较困难，孩子很难静下心来。我记得当时给她准备了横、竖两个笔画。结果，十来分钟就只把横练好了，再让练习竖的时候就坐不住了。这让我明白了幼儿园的孩子还小，耐力和集中注意力的时间很有限，所以一定不能操之过急，得跟着孩子的节奏，一点一点慢慢来。在基本笔画练得还行以后，就开始教简单的字。也不多 ，一天一个。这样坚持一个月后，发现孩子的理解能力、控笔能力、耐力都有提高，就从每天一个字涨成三个字，之后再循序渐进。现在能在四十分钟内写一百多字而且不用涂改了。真是验证了“滴水穿石”。每天带着孩子练字，得出的经验是1.不要着急，不去和其他孩子比进度，一项练好了再进行下一项。2.要有方法。最好一天就练习一个知识点。比如今天的几个字都是独体字，主要练习找主笔。那就不要再加入左右结构的字了。因为写左右结构的字需要注意的东西不太一样。每天练习单一知识点，更有助于强化孩子的记忆。3.要进行有效练习。就是得保证孩子练习时是认真的。只要发现不认真，就该及时纠正，必要时进行惩罚，不能放任不管。
我家孩子的自主阅读进行的比较晚，是从一年级才开始的。刚开始没把阅读太放在心上，觉得只要读得比较流畅就行，忽视了她是不是读懂了。直到寒假里有时间陪她一起阅读后，才发现其实她并不能在读完一遍后复述出故事的大概意思，而让她再度一遍就不乐意了。我这才发觉孩子每天阅读并不是因为喜欢故事，而是为了完成学校布置的阅读打卡。我这才感觉一学期的“阅读”是无效的，因为孩子根本就没有阅读，只是机械地读她看到的字而已。我和孩子沟通后才明白，她在读书时并没有想着要理解，脑子里面没有根据文字而形成画面，所以她并不觉得故事很有趣。针对这一点，在最近孩子阅读的时候我就开始陪伴了。先把故事读给孩子听，我发现她在听故事时总是很认真的，而且看得出来她是边听边想了。我就很奇怪，同一个故事，为什么听我讲她就能听懂，边听边想象出故事里描述的情景，但自己读时就不能这样呢？她自己也不清楚。不过还好，通过几次陪读，她自己也感觉到其实书里的故事挺有趣的，所以现在不用我陪读了，自己读，边读边想，读不懂的地方就再读一遍。我还给她买了一个很可爱的笔记本，给她做读书笔记。小女孩就是这样，看到漂亮的本子，对做笔记也来了兴趣，不觉得累了。
讲了一大堆，归纳起来其实就是，不光要坚持，还要讲方法，讲效率，才能让坚持有意义。
下面是女儿练字和阅读的成果
3、我喜欢蒲公英金子美铃这首诗的仿写？
一、代表诗作 1、《丰渔》： 朝霞散啦 鱼满舱啦 大沙丁鱼满舱啦 海边热闹像庙会 可是在海里 几万沙丁鱼 正在吊丧吧 2、《春天的早晨》： 鸟儿不要叫 天气这么好 呼噜噜，呼噜噜 再让我睡一觉 上眼皮想要睁开 下眼皮还不愿醒来 呼噜噜，呼噜噜 再让我睡一觉 3、《积雪》： 上面的雪 一定很冷 轻盈地依偎着冰冷的月光 底部的雪 一定觉得沉重 负荷成百人的重量 中间的雪 一定觉得孤单 它既看不见天，也看不见地 4、《冻疮》： 冻疮 有一点点痒的暖暖的冬日里 后门外的山茶花开了 摘下一朵插在头发上 再看看我的冻疮 忽然，我好像 故事里没有亲娘的孩子 连浅蓝透明的天空 都变得让人寂寞了 5、《寂寞的时候》： 我寂寞的时候 别人不知道 我寂寞的时候 朋友们在笑 我寂寞的时候 妈妈对我好 我寂寞的时候 菩萨也寂寞 二、作者简介 金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。
金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界， 是日本大正时代的童谣诗人。大正处于明治与昭和之间，只有十四五年的历史。在日语中，童谣比我们中文所说的童谣或者儿歌更接近诗歌。三、扬名 日本天才诗人金子美玲，被世人整整遗忘了五十年。 金子美玲很小就在继父的书店里做工，坐拥书城，成天埋头读书，不久开始尝试创作童诗。她的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透，被当时的日本诗坛誉为“巨星”，被当时著名诗人西条八十称为“童谣诗的彗星”。然而金子命运坎坷只活了26年，死后作品也被人遗忘。 直到60年代儿童文学研究者矢崎节夫在《日本童谣集》里读到金子美玲的一首诗，心灵被深深震撼，开始寻找她。十六年过去了，终于找到美玲的弟弟正佑，获得三本手抄遗稿，共计诗作512首，其中发表过的仅90首。1984年，已经是作者死后半个世纪了，三卷《金子美玲全集》问世，从此作为“心灵的粮食”，被许多人静静赏读。 金子美铃的童谣再次引起轰动，许多篇章选入了日本小学语文课本，称得上家喻户晓了。迄今为止，金子美铃的作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。 2005年，金子美玲的美丽诗篇被译成中文，在网上流传，草草天涯、小金莹等来自民间的网友，无私的翻译传播着金子美玲，读到它的人无不感到邂逅了一座纯美无暇的宝藏。4、一年级的孩子读金子美玲的诗，会有什么帮助？能提高孩子的写作能力吗？
谢谢邀请！金子美玲的诗让人充满想像力，同时孩子一年级就应该接触这美轮美幻的诗，词，句，让孩子从小就学习美语，那他对文学就有一颗向往与热爱的心，为收后作文作好甫垫，为各科理解阅读分析更加明了！
5、金子美玲诗这条路的意思？
这首诗歌乍一看很语言很简单，意境也很普通，但是深深地，进入作者空灵的思想境界去触摸，去感知，就觉得这诗歌也不是那么的浅显了，而是通俗着，深奥着，也美好着。
这条路的尽头一定会有什么呢?（金币、知识、花环、奖杯、糖果、萨克斯……） 你想要什么就有什么，你渴盼什么就有什么？只要我们愿意去走这条路。如果现在是你发出邀请，你会邀请谁去到哪里去呢？诗文给我们呈现的是一个对生活，对未来充满向往，探索欲望很强的孩子。他试试想着外面的世界一定会有些什么，是他能够想到但是没有见到的事物。你瞧，他虽然处在自己狭窄的天地里，但是他多么地喜爱自己的生活啊！他对大自然也充满了无法比拟的爱。她热情似火，盛情邀请朴树、青蛙、稻草人，大伙儿一起到外面的世界去，到心中渴望的梦想中去。那就是眼前的一条条路啊，心中向往之路。树是孤单的，青蛙是寂寞的，稻草人是孤陋的，大伙儿是没有见过大世面的……小女孩是善良的，她是热情的，也是有着理想冲动的。所以，身边的所有，大自然的一切啊，让我们走吧，走吧，走到外面的世界吧！我们的孤单、寂寞、孤陋将会荡然无存。6、金子美玲《积雪》读了这首诗你想到了什么？
我们是上边的雪，我们的生命无法热情，只能一直冰凉，在月光下站立欣赏。我们是下边的雪，无数的重压让我们光芒黯淡呼吸急促，我们奔忙时，就忘记童年歌谣。我们是中间的雪，我们孤独，无知，伸手要触摸到人间，却一次次绝望。看不见天，看不见地。