小学写景作文(小学生写景作文，写作方法有哪些？)
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1、小学生写景作文，写作方法有哪些？
本人常年从事语文和作文教学，在小学生作文写作中，最让小学生为难的就要属写景作文了。纠其原因不外乎以下几点：
一、孩子们缺乏多角度描摩景物的意识，造成景物写得不生动、不细致、不饱满，句子干巴巴，没有生气。
二、抓不住所写景物的特点，泛泛而谈，没有详略，不能突出重点，文章描写缺乏层次感，读来像流水账。
三、不会按一定顺序来描写，造成结构散乱。
这三方面原因从细节到整体，从语言表达到结构安排，几乎囊括了小学生写景作文不入门的关键弱点，因此，在指导小学生写景作文，一定要引导孩子从细致生动语言描写的创作到有条理的安排描写景物的详略，再到情景交融表达作者思想情感，升华中心。做到写作思路清楚，读来如临其境，兴味盎然。
小学生写景作文大致分两种，一种是身边熟悉的景物，如《校园一景》《我的家乡》《家乡的小河》等；一种是不熟悉的景物，如游记类作文。
这两种作文写法稍有不同，主要在于写身边熟悉的景物可以按季节变化来写，而写游记虽然也可以以时间顺序来写，但多数是短时间内的景物变化。按季节变化写景物的作文因选材的余地大而比较好写，这里不作表述，下面我重点讲一下写景作文的写法技巧。
一、合理安排写景作文的结构。开头重在一个字——“引”，即用简短精美，能体现心情的语句引到要写的景物上去。例如《暑假青岛一游》开头可以这样引：
盼望着、盼望着，暑假过半，作业做完，我和爸爸妈妈终于踏上去青岛的火车，向着我梦想大海驶去。
再如《家乡的秋天》开头可以这样引：
有人喜欢春天百花盛开的妩媚；有人喜欢夏天草木繁茂的热烈；有人喜欢冬天冰清玉洁的纯净，而我独独喜欢家乡那硕果累累的秋天。
结尾重在一个“收”字，写景作文要想把景写活写动人，重在渗透着作者浓烈的情感，热爱也好，赞叹也好，感悟也罢，重在把“无我之景”变为“有我之景”，而结尾的最适合把大段大段的景物描写“收”入作者情感的抒发中去，起到点明中心，升华主题的作用。例如上文《暑假青岛一游》的结尾可以这样收：
时间过的飞快，转眼到了离别时刻，我恋恋不舍离开大海的怀抱，海风长吹，湿润的空气夹着海的气息吻着我的脸，送了我一程又一程，我不仅在心里默念：“大海啊，等我来年再来看你！”
而《家乡的秋天》的结尾可以这样收：
丰收的欢笑声漫过爷爷家的四合院向瓜果飘香的旷野飞去，飞过金灿的灿的稻田，红彤彤的高梁，大片大片的果园，传达着丰收的讯息，传递着劳动人民的勤劳奉献的精神。
这样的结尾把作者的情感抒发的淋漓尽致，有高度，有深度，收束有力，整体提高了作文的格调。而文章的主体的部分要构思好重点写哪处景物，详写这处景物的哪个特点，哪处景物要略写。写作顺序是怎样的，一定要理清写作思路再写。二、主体景物描写的写作技巧1、线索明晰，有条理。写景类作文，特别是游记要按一定的顺序来写，而一般来说作者的所见所闻所感都要有一条合理的线索贯穿其中，这样写出来的文章才会有条理，结构严谨。
常见写景顺序有以下三种：
一般来说，移步换景和定点观景是相结合着来写的，移动中的景物要略写，而定点观察的景物要详写，这样有详有略，文章才有层次感，读来饶有兴味，不像流水账。
2、确定好要详写的景物，抓住详写景物的特点细细描摹。确定要详写的景物就涉及到写作的选材，要选择有代表性的景物或感受最深的景物来写。
那么应该抓景物的哪些特点呢？要善于从景物的色彩特点、形态特点、动静特点上来挖掘。如图所示：
3、把景物写具体、生动、细致的写作方法：A、运用修辞富于无生命的景物以无限的生机活力。
B、景物描写中充分融入自己的情感，达到情景交融的效果。
例如写“海浪”
B、运用“五觉”，通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去细细感受景物特征加以描写。
D、从远、近、高、低不同的角度对景物进行细致的观察并加以描写。
例如：鲁彦的《听潮》就运用“五觉”法，把大海“海醒图”“海睡图”“海怒图”动静结合，从各个不同的角度完美呈现了大海的美。
如图所示：
真正的写作高手，往往可以把修辞和五觉结合在一起，变无形为有形，变无味为有味，变无声为有声，变抽象为形象，让人身临其境，感同身受。
如图所示：
综上所述，要想写好写景作文：
首先结构安排要紧凑、开头要迅速引入正题，切记不要洋洋万言先写路上见闻久久扣不到题目景物上。其次结尾要收束有力，写出作者的思想情感，适当升华主题，想到所写景物代表的深层意义，如赞美大自然的神奇或劳动人民的伟大等。正文要详略得当，用移步换景法略写一串景物，用定点观察法详写一处或几处景物，详写地方是全文的重点，也是文采靓点，所以要运用修辞及感觉描写，从各个角度细细描摹景物，让读者有身临其境的效果。最重要的是“一切景语皆情语”，写景要融入作者的情感，变无我之景为有我之景，情景交融，方显大气。相信读完此篇，大家对如何写写景作文一定有所启发，有用的话别忘点赞转发，不胜感谢！
2、对于写景作文，小学生该如何应对？
小学生作文，景物描写是一个必须掌握的内容。
一般来说，写景首先要让孩子学会观察。景物直观可见历历在目，孩子对某些比较感兴趣的景物会看的仔细些，而对自己不喜欢的景物会忽略。可以有意识的在日常生活中抓住孩子的兴趣点，再从点到面延伸拓展，训练孩子对事物的观察力。
但是千万别以为观察就只是用眼睛看，比如观察一片树叶，除了引导孩子仔细观察这片树叶的形状、颜色、纹理之外，再引导孩子：”它有什么味道没？是粗糙的还是细腻的？这样，孩子会主动去闻去摸甚至用小舌头去尝，想想，这种观察就深入得多，孩子呢，也很容易感兴趣，印象也会非常深刻。
平时生活中如果这方面的体验，包括各种感觉器官感受到的信息越多越深刻，孩子在写作文时自然就不愁没有想法了。
光有想法当然不够，要写出一篇作文来，是要把想法用文字表述出来的，怎么做到做好呢？
以上面的例子，引导孩子仔细观察了那片树叶之后，家长或老师可以趁热打铁，让孩子口头描述一下TA刚才看到的这片树叶。这时候，孩子的语言表达可能是没有章法的，凌乱的，没关系，尽量让孩子说出来。
用口头语言来复述一件事情或一样东西，是训练孩子语言组织和逻辑思维能力的有效方式，也是和文字表达有密切关系的。
对景物有了深刻印象，再用比较准确的字词句表达出来就是一篇作文。但学生通常遇到的问题是，有看到，有印象，有思路，却还是写不出来。什么问题？显然，是文字语言素材缺乏。平时学习阅读积累的文字词语足够的情况下，才能在表达一个意思时有可选，有可选才能做到准确，准确的表达正是学生作文中最难最需要加强训练的。
在准确的基础上，进一步的目标就是生动，这又怎么做到呢？
还以上面那个例子，仔细观察那片树叶后，可以引导孩子做一些联想和想象。比如：“这片树叶是怎么长大的呢？”，“一年四季它会有什么不同？"等等。
在写景作文中，有技巧的加进一些情感表达会更好，比如表达心情的。”哇，好美！“
“今天好开心”等等。
寒假里，很多家长会带孩子去走亲访友或是出去旅游，这些都是训练孩子写作能力的绝佳机会。
3、如何辅导小学生写好景物作文？
以景为主的作文，它以培养观察能力、想象能力和表达能力为目的。也是小学生经常要写的一种作文。
那么怎样才能写好写景作文呢？
为了培养孩子写好写景作文，家长要多带孩子去公园、风景区，儿童游乐场，动物园及其它景色优美的地方游玩，游玩中要多向孩子提出问题要孩子回答。回家以后要孩子讲讲所见所闻，以及有什么感想，是什么心情？
在具体用笔写作时，应要求孩子：
（1）仔细观察描写对象。
观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。
（2）要写自己喜爱的景物，即使单纯的写景也是要表现作者主观情绪的，也是要表达一定的思想感情。因此，写景时，不仅要注意文词优美，还要表达自已热爱大自然的主观感情。
（3）要注意描写对象的顺序、层次重点，引导孩子观察景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来，或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由里向外……不要乱写一通，使内容不得要领。
（4）文词要优美，语言要简洁、形象、生动。
要多运用一些比喻、拟人等修辞方法，有使人看后有人如身临其境的感觉。