小学三年级作文指导(家长该如何指导三年级的学生修改作文？)

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正文

1、家长该如何指导三年级的学生修改作文？

人们常说的“文章不厌百回改”“三分文章七分改”，说的就是，修改作文的重要性。平常都是老师帮助小学生修改作文，但是老师时间和精力有限，不可能在每一篇习作中都花费巨大精力的，这个是客观情况，大家要理解。那么家长如何指导小学生修改作文呢？当然也包括三年级的学生。我结合自己指导小学作文修改的经验，谈一谈自己的一些做法和见解。我将小学生作文修改方法概况为“五个一”。

01 听一听

作文写好了，家长或同学把文章读几篇，通过读，用心感受作文的优点和缺点，看看其中有没有什么毛病，然后再修改。如果一篇作文读起来很拗口，那么就要在语句上下工夫。一直改到听起来非常顺耳。

02 抄一抄

“读一遍，不如抄一遍。”作文已经过老师的修改、自己的修改，在这个时候，再不辞辛苦地抄写一遍，在这个抄写的过程中，体会自己作文的优缺点，中心是不是明确，内容是不是丰富，详略是不是得当，结构是不是完整，表达是不是顺畅，过渡是不是自然等等。只有这样才能真正提高。

03 放一放

作文发下来之后，也经过修改了，但并不是完美的，我们可以放一放，搁置起来，等过段时间再来看自己的作文，看看有没有要进一步完善的地方。距离产生美，时间产生差距。把自己的作文稍微放一放，冷处理一段时间，再回头看，也学生会有新的发现。

04 问一问

可以把半个学期或者一个学期的作文收集起来，请老师或者写作水平比较高的长辈指点一下，咨询他们的意见，要勤于问，学问学问，不问不行的。几篇作文放在一起，基本上就能看出小学生的作文真实水平，也可以看出作文水平有没有提高。然后根据他们的意见，再修改。

05 编一编

这样坚持修改下来，才是真正的小学作文的法宝，而不是简单地往书桌上一扔了事。这样修改作文，才是真正倾注了自己的心血，然后整理成册，装订起来，就是一本学生自己的作文选，一本真正属于自己的作文选。学生也可以写写作文后记，把自己作文的优点缺点写下来，写一些感悟体会心得。也就是把自己作文修改的成果固化下来，这样会使自己对作文有新的认识。

培养小学生修改作文的良好习惯，绝不是一朝一夕的事情，必须长期坚持，才能看到成效，不能急于求成，要有一定的定力。家长要做好长期“作战”的心理准备。好的作文都是改出来的，“五个一”举措更多地是引导小学生树立学习的主体地位，调动他们的积极性，让学生从被动变为主动，真正审视自己的作文，学会自己修改自己的作文。

小学生自己修改作文，不仅有利于提高作文水平，还能养成独立思考、自我反思的学习习惯，是一举多得的一项举措。而家长加强指导和陪伴，也有利于亲子关系的密切。

2、孩子三年级了，作文总是写不好，谁有什么法子能让孩子提升写作能力吗？

家长也可成为指导孩子作文的高手

作文是许多人头痛的事，几乎过半的人一生都为写作发愁。因此，从小学开始就注重学生写作能力的培养，各种语文考试中作文的比重也很大，比如高考中150分的语文试卷中，写作60分，可想而知，写作能力对语文成绩提高多么重要！

首先家长要克服孩子惧怕写作文的问题。写作的训练其实从一年级就开始了，看图说话就是解决写什么的问题，二年级要求在写出图中内容的同时，还要写出自已的感受。三年级了作文总是写不好，同一年级和二年级两步写作训练不过关有很大关系。因此家长要从补上这两个内容入手。如学生正看动画片，高兴得手舞足蹈，家长就故意让孩子把刚才看到的内容讲给你听，这样孩子会绘声绘色地讲出刚才看到的故事。这时你可跟孩子说，你把刚才说的写下来变成文字不就是一篇文章了吗？孩子会猛然醒悟，这就是写作文！惧怕写作的心理会慢慢会克服。

接着家长该具体指导孩子完成一篇作文的写作了。比如孩子要完成一篇写景的作文。家长不要把孩子关在家里死写。要把孩子带到某个景点，孩子的情绪一下子调动起来了，孩子不由自主地说，这真好看，那真好玩。休息时，家长就有意让孩子讲这里怎么好看，那里怎么好玩。家长还让孩子说出感受。回家后，家长就具体指导学生动笔写作了。对于三年级来说，文章的结构以总分总结构入手，第一段写出时间地点天气干什么，也可用一句话概括景点的特点。第二就是放录像了，这时在景点看到的景物就会浮现在孩子的脑海里，孩子按景物的特点写出一到二处景物，家长要指导孩子某一景物写细致一些，说不定孩子会把植物叶片上水珠的晶莹剔透都写来。最后一段只要让孩子写出感受，加上赞美的词。这时孩子有如释负重的感受，写作成就感油然而生。反复指导几篇作文后，孩子写作算是入门了。至于写作中用词是否准确，详细是否得当，篇幅是否达到，中心是否突出，段落之间连接是否自然等问题，随着以后写作家长给予指导。

最后家长还得注重的是，写作成绩提高不是一蹴而就的事，伴随着学生整个学习期间，甚至整个一生。家长一定要让孩子多读书，先辈说得好，读书破万卷，下笔如有神。家长一定要让孩子多动笔，每天坚持写日记，每周写周记，大事记录等。家长一定要带孩子多走走，农村孩子到城市，城市的孩子到农村，还有山区、海边等，让孩子经历丰富，增加孩子的视野。

总起来说，每个孩子写作能力千差万别，出现的问题也各不相同，这里也不可能面面俱到，本人也没有这个能力。如果这篇文章能给家长以帮助，我就很满足了。欢迎粉友评论留言转发，我们共同探究??

3、小学三年级怎样写好起步作文？怎样避免流水账或内容空洞？

看到问题，笔者有点疑惑：怎么三年级才开始作文起步？生活中处处都有作文。我们在小学一年级就进行说话写话训练，语文课堂里有表达课。01、上表达课，老师引导学生说完整话，一句，两句，三句……看谁说得更生动、形象，具体；然后把自己说的写出来（不会写的字用拼音代替）。

学生怎么说就怎么写，学生没有压力。而且孩子们写得非常生动具体。

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月考和平时测试都有看图写话，学生完成得非常棒。一部分学生写的内容和三年级学生写的没有区别。

如果到三年级才开始作文起步，刚开始就要费力气了。从以下几方面做起能有效果。

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“多阅读”是看一些优秀作品，看他们对事物的写法，思考他们这样写的好处。

“多观察”是对我们日常生活的事物细心，观察，从不同角度观察思考。比如，一盆花从它发芽，长叶，长成，结苞，开花，花谢等细致观察。把自己的观察到的写出来，或者写观察日记。养成良好的观察习惯，对写作文大有益处。

“多引导”，老师要多引导学生怎样写好作文，多表扬，激发学生兴趣。写好作文不是一日之功，要耐心，循序渐进。

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4、小学三年级看图作文怎么指导呀？

你把图上的内容写下来，再加些好词在里面，画龙点睛，锦上添花，写1人的要注意刻画人物形象，写2人以上的要注意有对话。写人的要注意刻画动作语言神态心理和外貌。写事的，要把事讲清楚，注意刻画动作神态心里。