继续教育工作总结(职称上不了，心情郁闷，该如何排解？)

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正文

1、职称上不了，心情郁闷，该如何排解？

关于职称评聘问题，我的基本看法是：首先必须清楚了解职称的定义。职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的称志。从1991年起，国家人事部对职称进行改革，实施评聘分开试点，评归评，聘归聘。评定一般是没有指标限制的，聘用就有指标限制。其次必须清楚了解职称评聘中的基本问题。“职称指标”几乎是所有乡村学校的困扰，比例限制频遭诟病，是当前乃至今后职称工作中的突出问题。许多有能力有水平有造诣的专业技术人员的职称长期得不到解决，严重挫伤了专业技术人员的积极性。再次必须清楚了解今后职称改革走向。我国职称指标限制是没有道理的，是极其落后的“官本位”条件下的产物，国家有关方面必须痛下决心，全盘规划，深化改革，逐步取消职称指标限制，切实保障专业技术人员的合法权益，充分调动他们的积极性创造性。作为专业技术人员（大部分是教师），也要正确对待专业技术职称评聘，积极努力，奋发向上，把职称评定当作不断完善自我，提高水准的阶梯，这样就可不断激发自己走向成功，作出贡献。记得当年自己评定职称的艰辛之路，我是从会计员到助理会计师、会计师、高级会计师，一路搏杀，进入到副高职称的。由于当时高级会计师没有正高职高职称，我又转入科研系列，从副研究员评起，直到正高研究员，艰辛之路，真是付出了大半生的努力。但是，参加工作直至退休，我从来没有拿过职称工资，因为我的职务工资一般还高于职称工资。但我一直追求职称的评定，就是为了充实自我，完善自我，使自己有一个美好的人生经历和丰富的社会历练！不知我的这些经历和感想，对现代追求职称的人们有没有一点启示，有没有一点同感？祝同行们努力攀登，走向成功！谢啦！

2、教师评职称主要业绩成果怎么写？

从专业技术资格评审表的结构来看，代表性学术成果和其他代表性成果很清楚，这个是没有什么疑问的，那么题主所说教师评职称主要业绩成果应该是指的个人业绩综述。我结合自己的经历，谈一下个人业绩综述的写法。我是从以下四个方面来写：

一、政治思想方面

这块主要写自己的工作态度、政治学习、教书育人、思想道德方面获得的奖项等方面。总之，这块一般是泛泛而谈，是比较好写的。下面就是我晋升职称时写的政治思想方面的内容。

二、教学工作方面

这块主要是写自己承担了什么课程，教学理念、教学方法、教学成果、获得的教学荣誉等。

三、科研工作方面

这块主要是写你的科研成果，如发表的论文、出版的教材、科研课题、专利、比赛成绩等。

四、班主任及教研室工作

这块主要写做班主任的心得，工作成绩，如班级获得什么荣誉、自己获得优秀班主任等。每人的情况不同，要根据自己的实际情况来写。

当然，评职称时个人业绩综述，并起不到多大作用，真正起作用的是代表性学术成果和其他代表性成果，希望题主还是多准备比较硬核的东西为好。