教学副校长工作总结(刚提为副校长分管教学，如何抓工作？)

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正文

1、刚提为副校长分管教学，如何抓工作？

从你提的问题中，得到三个信息。

一、学校教师结构，老龄化。

二、你是年轻教师，资历浅。

三、分管教学工作，没头绪。

从这三个问题中，得到三个你最终想得到的答案。

一、老龄化学校，教师积极性如何激发。

二、资历浅如何驾驭好这帮老教师。

三、以前没有接触过分管教学工作，心里没底，拿不出成绩怎么办。

首先如何激发教师工作积极性。

工作积极性有两种：主动积极和被动积极。

①重赏之下必有勇夫！利益会促进教师积极。工作量，教学成绩等方面在绩效考核中有大量体现。——促进主动积极。

②制度考核！加强巡视。发展问题，首犯是提醒，再犯是警告，还犯就按条例处理。——促进被动积极。

其次是资历不够如何驾驭。

说起资历，这是老教师最有资本的东西。见多识广。

①多向老教师讨教经验。

②成立智囊团，分管教学，必须有两个智囊团，一个是教务处，一个是教研组长团队。一般教研组长同时也是年级组长。广泛听取智囊团的意见。

③个别等太阳下山的教师，多交流，分配他喜欢干的事做。主要工作就不要安排这类老师去做了。

④做到公平公正，一视同仁。好的表彰，不好的批评。

⑤细节工作落实到位。开好每周教务工作领导小组会议。教导主任抓落实，副校长抓过程检查，听取工作汇报，向校长汇报结果。

最后是如何出成果。

教学工作有智育，德育，体育，美育，劳育，工育，等方面工作。

每块工作都有人去做，都能做出成绩。关键看如何宣传。

分管副校长只要看最后的宣传就行。

2、中心校副校长和初中副校长哪个好？

见过初中副校长，甚至初中校长，竞聘中心校副校长，没见过中心校副校长竞聘初中副校长，你说哪个职位好？

初中和中心学校同属教育局下属单位，都直接归教育局直接管理，初中校长与中心学校校长级别相同，初中副校长与中心学校副校长级别一样。

而且，中心学校副校长是由教育局任命的，初中副校长也是由教育局任命的。

虽然初中副校长与中心学校副校长级别一样，也都是由教育局任命，但各自权力范围却不一样。

因为中心学校是负责管全镇中小学的，所以初中学校副校长在权力归属上，还归中心学校管。

这也是初中副校长都想进中心学校任副校长的原因之一。

中心学校副校长是管理全镇中小学的，初中副校长是为学校老师和学生服务的，一个是管理，一个是服务，差别非常明显。

基层小学人事任命、老师职称评审、学校校建工程、还有经费，都在中心学校管辖之内，这些工作一般都由副校长分管，中心学校副校长职业定位是“领导”；

初中副校长面对的是本校老师，负责的也是本校工作，虽然也是分管，但与中心学校副校长不同，初中副校长的职业定位是“服务员”；

中心学校副校长与初中副校长都“承上启下”，不过，中心学校副校长上承的是教育局，下启的是基层中小学，初中副校长上承的是中心学校，下启是的本校老师。

3、如何最快速度从一名教师做到主任、副校长、校长？

看到这个问题，很多人想到的都是靠关系走后门，或者是送礼这样的，比较灰暗的手段，但是我要说一种情况，同样也能够让你快速的成从一名教师变成中层领导，或者是副校长。

因为在我们身边就发生过这样的事情，在我原来工作的学校，有一位副校长，他的年纪才33岁而已，而30多岁的年纪当上了一个县城学校的副校长，却不是靠关系，走后门送礼。

我们这位学校的副校长是一名来自985高校的硕士研究生，当然这个县城就是他的家乡，他当年硕士毕业的时候，大概26岁。

然后就直接回到了县城周边的一个乡镇做老师，这样的一个人才回到了县里还是到了一个乡镇中学，立马就引起了轰动，而这个人能力确实是特别的突出，他教的数学孩子们特别喜欢，而且分数特别高，仅过了一年就被调回了市里高中，因为当时领导觉得他在处中可能有点儿埋没人才。

一轮高三下来，真正的让教育局的领导见识到了他的实力，当年他带的这些班级中考成绩特别的优秀，受到了很多的表彰，然后直接提为中层，做了一个年部的副主任，转年，年部主任就退休了，他直接就成了最年轻的年部主任，不过30岁而已，又是一轮高三，正好副校级空出来一个名额，而这个人已经到了该结婚生子的时候。

无意间透露出想到大城市去的想法，但是当时去教育局的大领导高瞻远瞩，决定这个人才必须要留下来，直接提升为副校级领导。

不过到现在为止，他依然是一个副校级领导，只不过已经不在原来的县城里了，而是到了省会城市的一个高中，因为他的能力实在是太突出了，被县里多次表彰，然后调到市里，又被挖进省里的重点高中，现在不过40岁左右，据说很快就要成为校长。

4、教师队伍中有些副校长、中层不上课，对此你怎么看？

我在学校工作过，在教育局工作过，对于本县域内的学校，除了村小学，几乎全部去过，你说的副校长不上课、中层不上课，基本没有，校长不上课的，中心小学和县城学校比较多，乡镇初中一把手校长也是上课的。

有没有副校长不上课的？有，全县有那么几个副校长，年纪比较大，分管后勤，校长照顾一下，确实是有的。别说是副校长，就是年纪大的老师，也有照顾不上课的。学校编制教师够用，就把年纪大的老师放到后勤岗位上，这也是很正常的，也是可以理解的。

至于说中层不上课，全县除了第一中学，规模大，四星级高中，其他的连一个都没有，连后勤主任总务主任都上课，教导主任、德育主任的课务都是比较重的，校领导都会对这些中层压担子。

我不知道题主是不是教师，反正你说的情况，完全是极个别的情况，根本不该拿到这里来提问。学校的规模有大小，学校的老师有的超编有的缺编，情况各不相同。副校长分管的工作也是不同的，不能一概而论。

我们现在的一些人，心态不好，整天就是看着这个不合理，那个不合理，其实很合理。看着老教师少带几节课，年纪轻轻的也眼红，看着领导少代课，也认为不正常。老教师年轻时候干得多你没看见，领导岗位上的那些工作没干。

眼睛盯着别人，你自己肯定干不好工作，这样的心态，也不可能安心工作，尽心尽力工作。调整好心态吧，做好自己的事情，违规的事情可以举报，由主管部门去做，把自己心态弄得这样不堪，身体也会受到影响，何必呢？

5、校长不通过副校长直接找主任或老师布置工作妥不妥？

这个问题提问者，很可能就是学校的副校长，他觉得校长不通过副校长直接向主任或者老师布置工作是越级指挥，是架空了他这个副校长。对于这个问题，我们应该正确认识。

一般来说，校长的直接下属是副校长，是通过分管副校长来对全校工作进行领导的，校长一般不应该越级下达指令，布置工作。这叫做可以越级指导，不能越级指挥。但是，什么事情都不是绝对的，有时一些小事，又比较紧急，如果一个层级一个层级的往下面布置，效率比较低，校长直接布置给下面了，副校长后来知道了，问题已经解决也就算了。如果问题没有解决，就要主动询问校长，弄清意图，给下级出主意想办法，帮助解决，落实校长的工作意图，而不是发牢骚，闹情绪，妨碍工作。

还有一种情况是，副校长仗着自己职务也不是校长任命的，争权夺利，消极怠工，影响校长办学意图的落实，校长有意把副校长凉起来，越级布置工作，故意架空副校长，这种情况也是常见的。这样的学校工作会困难重重的。

如果副校长真正是为学校发展考虑，就不要计较校长是否越级指挥了，而应积极配合校长搞好工作，站在校长的角度思考问题，落实好校长的办学意图，真正当好助手，也许下一任校长就是你。

6、副校长如何抓教学？

1、协助校长全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，按照教育教学规律，组织实施学校教学、教科研工作。2、根据党和国家的教育方针、政策、法规，领导教务处制定学校教学、教科研工作计划，并做好督促、检查和落实工作，做好阶段性工作总结，提出改进教学、教科研工作的意见。

7、学校的副校长和总务主任哪个好？

在学校多年了，想分析一下副校长和总务主任那个好。

一、当副校长比当总务主任好。

1、副校长分为管理教学的业务副校长和管理后勤的总务副校长。

2、业务副校长主要负责教学事务。在学校的招生工作中有比较大的权利，可以在合理范围内安排片区外的学生进入学校。在安排大学毕业生入校实习、入校代课方面有决定权。

3、总务副校长就是总务主任的直接上司，总务主任要服从和协助总务副校长的工作。

二、当总务主任比当业务副校长好。

1、业务副校长是一个学校很忙很累的差事。

2、检查教师们的各种教学情况。

比如，查教师备课、查早读情况、查教学成绩情况；召开各种会议，比如，上级部门的有关教学会议，成绩分析会，教师座谈会，家长座谈会，学生座谈会等等。

3、业务副校长得罪人多。

4、当总务主任能拉近和老师的距离，能做个大好人。

5、总务主任能帮助熟人挣点钱。

学校的桌椅板凳要修理，地面墙壁要翻新，校园地面要硬化，大树草坪要修理，水管漏水要维修，厕所堵了要打通……。只要是总务处里的人干不了的活，都需要找专业人士处理，总务主任就有一定决定权了，在同等情况下，让熟人朋友来干这些活也是情理之中的事情。所以，许多人愿意去学校担当总务主任一职。很多老师也会竞争这一职位。

三、副校长和总务主任都是学校发展不可缺少的角色，职责范围不同，但是目标是一致的，为学校的教学服务。