教书育人心得体会(做了十几年的老师有什么心得和体会吗？)

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正文

1、做了十几年的老师有什么心得和体会吗？

很乐意谈谈自己的心得体会。

一、站稳课堂，守住阵地。

课堂是教师的主阵地。用教材来教书，必须研透教材，疏通学科体系。精心备好每一节课，用心上好每一节课，真心反思每一节课。把课堂作为师生成长的舞台。

二、关爱学生，情感教育。

学生是课堂的主体，是教育存在的意义。用情感教书，必须关心学生，畅通情感渠道。喜欢好学生，那是人之常情。只喜欢好学生，那就是师德问题了。差生有差生的需求，我们更要关注，更多倾听，更有耐心。施以情感教育，必有情感收获。

三、坚持研究，砥砺前行。

教研不是务虚，更是务实。研究优质课堂，研究教育问题，研究考试去向。能参加优质课获奖，能写出案例论文，能做好小课题研究。不断通过活动促进自己的专业成长。

四、保持耐心，不急不躁。

教育常常反复，需要耐心，善待学生就是善待自己。教学常常低效，需要耐心，突破在于日积月累。教研常常苦累，需要耐心，零星火花终成燎原之势。

一颗爱心，一份执念，一点创新，于教育，于教学，于教师，都是好事。

2、你是怎么评上教师职称的?说说你的心得？

山东的，四年前评上副高。

我觉得评职称这件事就是谋事在人，成事在天，不要过分去追求，不能因为评职称而给自己造成过大的焦虑和压力，更不能因为评职称而忽视了自己的教学。因为对于一线教师来说，教学才是最主要的工作。

说一下我的职称之路。

1.出版了一本书。

我们校长特别重视教师们的专业成长，让我校每位教师都在同一个教育网站上注册账号，把自己的教学心得教学感悟等等写在上面。又把全体教师拉到一个群里面，这样，每位教师写的作品，同事和校长都能互相看到。全校二三百人中，坚持梳理自己教学感悟的就十个人左右，我就是其中一个。

不知不觉，这样的文章我就写了一二百篇，校长让教务主任找到我，让我整理一下稿件，学校替我出了一本书。

2.一张市级教学能手的证书。

教学能手的证书是比较有含金量的，因为它包括手中的材料以及现场讲课两部分。

我对这些东西向来不感兴趣，但主管教学的副校长找到我说，学校是新建学校，名教师很少，不利于学校发展。即使我不为个人着想，也应该为学校着想，这真的是等于赶鸭子上架。就是在这种情况下，我被迫拿到了这个证书。

3.一个省级课题。

每年学校里都会承接省级或者市级的课题，对这样的事情我都不主动参与，因为我一向认为这里边有很多造假的成分。

2015年，学校里承接了一个关于班里的小组合作的省级课题。这个课题的负责人是教务主任，他让我提供一些关于这个课题的素材，我告诉他我所有的东西都在网站的文章里面，让他自己去找就可以。他选用了其中的几篇，在我不知道的情况下，在课题组成员的名字里加上了我，我就这样的成了省级课题的一个成员。

4.市里聘任我当青年教师的导师。

因为手里有市级教学能手证书，再加上教学成绩优异，为市里聘任为青年教师的导师，而正好我手下的几位年轻教师都特别能干，拿到了不少荣誉证书。虽然我并没有出多少力，大家评职称的时候，这也算一个很重要的方面。

5.十几年的班主任工作。

如果说上面几点都并非我所愿，而班主任工作却是我非常愿意去做的，我愿意为学生们服务，愿意带着他们搞各种活动。所以我的班级不仅升学率高，而且班级氛围好，家长评价高。

具备了以上几点，再加上满工作量，以及含金量较高的几篇教学论文，我的副高职称就轻而易举的拿下了。

3、回母校教书是怎样的感受呢？

我是aft秀，首先谢谢你的问题，一下子把我拉回了激情奋斗的青春、纯情挚爱的校园的美好回忆中。20多年前，我依依不舍告别了师范大门，回到了熟悉的母校，发誓要干一番轰轰烈烈的小事业，颇有“巾帼今来兮 桃李皆育之”的豪情壮志。

一，母校厚爱我，恩师厚待我。

因在母校曾经留下了踏实好学的好口碑，加上同时考上师范的几个同学利用关系，要么留在市里，要么留在县城，只有我回到了偏僻的母校，学校近七八年没有正式老师加入，大都是临时聘用的代课教师，“物以稀为贵”所以我立马受到了学校的欢迎，并委以重任：担任初一语文班主任，兼职学校少先队辅导员和团支书。

九十年代初的农村校园，校风淳朴，教师尽职尽责，老师之间、老师与学生之间的相处像水一样透明澄澈，让初出校门的我，饱尝着这汪朴实甘甜的清水，不仅学会了认认真真工作踏踏实实做人的为人处世准则，而且身心又感到轻松愉悦，享受到了来自学校大家庭的温暖亲情。

老教师毫无保留的在备课教课上给我指导，让我讲课能力提高很快。更感触的是他们管理班级的经验我很受启发。他们用淳朴的粗暴，对付淳朴的野蛮，比如罚站罚跑步，罚打扫校园或者干脆拿着笤帚朝屁股打几下等等，真比我在学校学的那种大道理管用，因学生都是附近村庄的，老师与家长大都很熟悉，又默认甚至赞许老师的“简单粗暴”管教，从没有投诉事件发生，跟今天老师惩罚学生的动不动被投诉的情行大不相同的。

二，用青春的激情回报母校的厚爱。母校地处偏僻，我更想带动老师们一点一点的改变它。

我特别希望农村的自由自在田园的生活，更喜欢母校的工作环境，工作上踏实勤奋，每天到校很早，觉得教室离开自己，这块地都不转了。办公室里主动打扫卫生，喜欢给每个办公桌上摆上从地里釆来的野花。认真备课上课，虚心向老教师请教。积极主动替生病的或有事请假的老师上课。

报答母校改变母校的使命感，常常让我热血沸腾，强烈的上进心让我心无旁骛为改变校园的落后努力着。他们闲谈集市上小猪仔小鸡仔的价钱时，我给他们穿插讲讲魏书生的故事；他们邀我玩扑克时，我让他们叫我如何用油墨刻卷印卷。

当时，老教师课堂语言都是方言我带头讲普通话带动了整个校园普通话热。带头讲公开课，积极辅导学生参加县乡举办的各种文体活动，为学校比赛中拿下了多项荣誉，改变了以前学校多项“秃葫芦”（没有名次）的记录，老校长很是激动。

总觉得自己有用不完的劲，利用周六、周日到村里学生家辅导作业。

根据师范学到的知识和自己参加活动的经验，积极开展团活动和少先队工作：规范课间学生的游戏活动并精彩展示，带领团员到村里打扫卫生；到孤寡老人家送温暖探望老人；举办了手抄报绘画书法比赛。开展每项活动，老师们都积极鼓励一起认真完成任务，他们很赞赏我的较开阔的视野和身上的朝气，非常认可我的到来给学校带来的新变化。

至今还记得自己组织的全校第一次迎新元旦大会的热闹场面。那时，和几个年长的女教师亲如姐妹，大家热情出节目夜晚加班排练。

演出时，不仅整个校园沸腾，而且还吸引了乡邻乡亲拖儿带女前来观看，场面很是壮观。在当时偏僻的农村学校，上演这些节目引起轰动是很正常的。

因为自己的突出表现，第一学年结束被全票当选为县级模范教师的候选人。后因自己没有定级，主动把模范指标让给了一位老教师。同时获得了县级优秀团支书称号。

上学时，母校给予我知识和做人的道理，培养我考上师范，并成为社会上有用之才；毕业后，母校悦纳厚待我，点亮我的教师成长路上的明灯，点燃了青春岁月的激情，让我在职业道路上饱尝了甘甜，感谢母校！

母校，是每个人的心中文明的种子播撒地，所以，年轻人毕业回母校是不错的选择，尽自己的力量回报母校吧。

感谢这个问答，又让我重拾了青春岁月中回到母校教书的那些阳光灿烂充满诗意的日子。心中若有桃花源，何处不是彩云间，初回母校的经历就是我当年的诗和远方。

谢谢你的问题！

4、作为一名教师，为了大量的各种记录，各种心得体会等等，而无奈的放松教学，你怎么看待？

仁人志士疾呼：赶紧行动起来，把躺伏在第一线的教师从繁琐的无实质意义的大量笔录的难堪的处境中解救出来!让其把更多时间精力情智利用到教书育人的正确轨道上来!

不知道是哪位教育行家、哪位教育权威脑洞大开、神经大发，把一叠叠多达20多的本本像枷锁一样套在教师们的身上喘不过气来!每个学期都这样，日复一日，月复一月，重复不休!

30多年了，花样别出，愈演愈烈!国家政治经济改革越来越轻越来越好，可是教育改革越改越新越改越重。真是劳民伤财和不可思议!

这样下去的弊病愈加凸现。

第一、时间仓促备课也仓促，认真钻研教材是枉然。导致的后果是教师临到是火急火燎上阵，填鸭式满堂硬灌。

第二、错失启发式教学，学生接受缓慢，教学效果不佳，师生对立，家长怨言。

第三、缺乏细拟教学方案，好的教学方法上不来。上课不能得心应手，敷衍、蛮干、错讲免不了。

第四、完不成教学任务，拖堂落课，挤占课时，任课教师之间闹不和，在学生之间造成不好影响。

第五、下午补课放学晚，安全问题不可免。双休日、节假日有偿补课屡禁不改。

第六、统考成绩老不好，排名列位老后方，学生自感心发慌，家长怨气还蛮高，教师更觉脸无光。

其实，屡见一些仁人志土也发声：把奋战在第一线的教师赶紧从繁琐无聊的与教学无实质相关的事务中解放出来，让其真正回归到课堂上，真正回归到辅导学生的进步上。

我们相信，我们期待，敞亮的课堂一定属于第一线教师们的朗朗蓝天!

5、教师的主要工作是教书育人还是应付上级的检查？

引言

古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。这是出自韩愈的《师说》，老师是给学生传授基本知识和技能，教会学生做人的道理。教师的本职工作是教书育人，为新时代的社会主义现代化建设培养有用的接班人，而有的职能部门为了政绩，忘记了教育的本质。

湖南湘西州永顺县女教师李田田发文批评过多的形式主义检查，每两周就要检查一次，为了应付上级检查，教师可以不上课而去做与教育教学无关的工作，增加了老师的负担，影响了教师正常的教育教学秩序，该县教育局深夜“约谈”李田田老师，要求李田田删除文章，并签相关协议，引发舆论关注。

湘西州委领导派相关职能工作部门领导到学校了解情况，并与李田田本人交谈后，当即表示以后会减少形式主义检查，并保证县教育局不会为难李田田老师，督查室主任说：“若有一切刁难，找我本人。”相关领导也批评了教育局的形式主义作风，称赞李田田是“有情怀”的教师。湘西州同时将展开一切形式主义检查，不能增加教师负担。

像李田田这样敢于向领导提出善意批评意见的人应当值得鼓励，教育局不要变着花样刁难她，李田田老师的确很热爱教育事业，自己给学生买课外书也花了几千元，深受学生喜欢。以前担任两个班的语文教学和班主任工作，被县教育局约谈后，工作量减少了一半，她到其他地方去干什么也要向学校领导如实汇报。工作中难免会出现错误，教育局要认真反思工作思路和方法，想办法去解决老师提出的问题，而不是想办法去“解决”提出问题的人。

领导要不忘初心，牢记使命，时刻为教育的发展着想，不要为了保住自己头上乌纱帽而忘记自己的本职工作。上级各级各类检查应当结合学校实际情况来决定，农村学校和城里学校本身就存在教育资源不均衡现象，优质的教育教学资源都集中在城里学校，用同样的标准去要求学校达到各项指标是不妥当的。湘西州委领导的做法值得称赞，为李田田老师撑腰，排查整顿官僚主义，形式主义作风。

教师的本质工作是教书育人，而目前很多老师都感觉到很累，主要是与教育教学无关的工作太多，各级各类的检查也压得老师喘不过气来，这些都占据了老师绝大部分时间，老师想静下心来搞好教育教学研究，心有余而力不足，这并不是当前教育所需要的结果。

6、人民教师的梦想是什么？他教书育人的成功经验又是什么？

谢邀。教师是人类灵魂的工程师，是最受人尊敬的职业之一。教师的梦想就是教书育人，桃李满天下。教师的心得就是师傅引入门，修行靠各人。抱着有教无类，一视同仁精神对待自已的每一位学生，怀着祝你成才，前程无量良好心愿送走自已的每一位学生就是经验之谈。