方法总比问题多读后感(方法总比问题多，是不是一句安慰人心的话？)

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1、方法总比问题多，是不是一句安慰人心的话？

谢邀:方法总比问题多，是不是一句安慰人心的话？有些东西，即使你改变了他的原貌，可他的涵义是永远改变不了的事实！虽然你能改变他的涵义，但永远逃避不了事实的真相。

2、读书方法很重要，请大家聊聊自己的读书方法吧？

答：笔记。博览群书，是我们一代人的习惯。1、初读：大致了解内容。2、精读：一边读一边想、一边划重点，一边记笔记。3、思考：可以说明什么？运用在哪里？怎样巧记？4、活学活用，学用结合，文以载道、文道结合。

3、孩子阅读量还可以，但是表达能力和读题能力差怎么办？

这位妈妈/爸爸描述的状况，非常特殊，而且特别矛盾

三年级的孩子，累计有350万字的阅读量，不是阅读量“还可以”，是相当不错，因为童书单本文字量很小，350万字，包含一部分绘本的话，阅读数量也应该在500本以上。有这个阅读量，即便是阅读质量比较一般，孩子也能具备很好的表达能力和读题能力，不可能题目中描述的状况。

而这位妈妈/爸爸描述的孩子的表达能力和读题能力的状况——老师说稍微复杂一点的话都不能复述，课上只能吸收一半，需要家长再讲一遍才能笑话，考试读不懂阅读理解的题目——这对于三年级的孩子来说，不是一般的差，是非常差。即便是没有阅读习惯的孩子，也不应该差到这个程度。 因为不太了解具体情况，真心爸妈试着来分析集中可能性，看看能不能有所帮助

如果孩子之前确实是有那么大的阅读量，出现目前这种状况，只有一个原因：之前的阅读，过于注重数量，不注重质量，阅读质量非常差。

这里的阅读质量差，不是说没让孩子做笔记、做复述，而是读这些书的时候，孩子根本不是“自己在读”，读的内容没有进她的脑子，她自己也没有做过任何思考，可以说，那些书，真的都是白读了，那些阅读时间也都白花了。

我们之前跟很多特别执着于亲子阅读的妈妈们讨论阅读，一些妈妈也表达过自己的困惑：为什么我和孩子亲子共读好几年，孩子上学了，却不喜欢读书，阅读理解能力也很差呢？

我们的答案是：因为妈妈太执迷于亲子共读了，你跟孩子读书的时候，根本就是你在读，而不是孩子在读。用这种读法，你和孩子读上1000万字，孩子的阅读能力也培养不起来。

孩子对语言的理解能力和表达能力，其实不止来自阅读，而是来自和父母的语言交流。

如果父母平时和孩子说话、聊天很多，而且用比较规范的语言，不使用特别简单、无意义的“童言童语”，孩子对语言的理解能力一样会很强，不会出现连老师讲课都听不懂的状况。

但如果父母平时除了安排孩子的活动，很少和孩子聊天、说话、做日常交流，孩子的理解和表达，都很可能不好。我们曾经不只一次地遇到三岁孩子不说话的问题，后来探究原因，都是大人很少和孩子做语言交流。

这其实和第二种可能性密切相关，但也不完全相同。在有些家庭中，大人虽然和孩子说话并不少，但不喜欢孩子多说话，也不能耐心听孩子说话，总是认为小孩子懂什么，认为孩子说什么都是胡说，这样孩子的语言表达就会受到压制，没有办法发展起来。

真心爸妈家有两个孩子，从小我们就培养孩子“自主阅读”——让他们自己选择要读的书，想读什么就读什么，一本书想读多久就读多久。我们也没有刻意计算过孩子的阅读量。

我们也会经常参与孩子发起的讨论，他们给爸爸妈妈讲从书里读到什么，我们都会耐心地听，还会贡献自己的观点，一家人讨论起来，会非常热烈，而且主要是孩子再说。

我们平时还会跟孩子聊天，天南地北，什么都聊，一聊能聊上一二小时。

这样做的结果是，两个孩子上学后，理解能力和表达能力都非常好，完全不会出现上课听不懂、考试读不懂、阅读题目不会做的问题。

所以，建议这位提问的妈妈/爸爸，从孩子的阅读质量、一家人语言交流的质量、孩子的语言表达机会三个方面，分析一下自己家里的状况，看看问题在哪里，如何帮助孩子。

我们是一对真实的爸爸妈妈，本科均毕业于北京大学，真心妈妈为中国传媒大学博士。育有两子，一个十一岁，一个十四岁半。出版有《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》。所有回答均为原创，欢迎转发分享、评论、讨论、提问。欢迎访问我们的头条号“真心爸妈”，浏览更多育儿文章。