后进生转化总结(如果把后进生交给教育专家教学一个学期，后进生能转化成专家们眼中的优等生吗？)
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1、如果把后进生交给教育专家教学一个学期，后进生能转化成专家们眼中的优等生吗？
如果把后进生交给教育专家教育一个学期，后进生能转化成专家眼中的优等生吗？
如果真的这样做了，中国再没有教育专家了。题主你是要让教育专家蒙羞啊！你真坏。
我们先来说说教育专家是怎样练成的？
中国的教师有多少？据说700多万。教育专家有多少？不得而知。但我身边被称为专家的也就一两个人，他们都是教育领域里从政多年的行政领导，或者是具有较高学历的理论研究者。也许是我孤陋寡闻，或者是我一个山村教师一辈子没见过著名专家的缘故，也没听过著名专家的面授真传，因为他们生活在城市的庙堂里，从不示人。他们一发威：没有教不好的学生，只有不会教的老师。立刻就让一线700多万教师匍匐在地，颜面尽失，噤若寒蝉。反正站在教育一线的教师就没有一个人被称为专家。
再来以一线教师的眼光看看后进生的样子吧！简单粗暴的分，可以分为两类：
1.智力水平欠缺，不足以完成学习任务。这类学生全国各地每个班都有，特别存在于义务教育阶段的孩子。他们除了智商低，成绩一般考10—40，最差的考个位数也常见。思想，品德，行为习惯等等，你还真挑不出太多的缺点。常常让你不忍心批评他们，舍不得骂他们一句话。在给他们写评语时都是：你劳动积极，不怕脏和累；你从来不迟到早退，老师喜欢你；团结同学，乐于助人，不偷不抢的是你是你还是你！希望继续努力！
面对这层学生，老师使尽心计和洪荒之力，也只能把他们当作自己的孩子，静待花开，陪他们一程。常常自我安慰：一娘养九子，九子不像娘。指头伸出来还有长有短。我尽力了，问心无愧。除非神仙来教，才会出现奇迹。
2.智力水平不差，思想，品德，行为习惯严重扭曲，来学校只是为了找乐子，寻开心。面对这样的学生，老师有时都是受害者，你能拿他怎样？我们都知道问题出在家庭，可我们无能为力。他们的家庭背景，要么有钱有势，从不把老师放在眼里；要么放纵任性，过度溺爱，唯我子女独尊，老师别说打骂，公布成绩都得小心翼翼，“伤害了孩子的自尊心，我让你们学校不得安宁！我到教育局告你们去！”老师们，如果你们不幸中奖了，遇到这样的学生，是不是会哭诉：专家呀，你在哪里？快来救救我们吧？你们智高一等，技高一筹，只有你们才能镇得住他们！
2、真正的差生，能转化吗？
答案是肯定的，能转化。
要想解决这个问题，必须先了解差生这个概念。所谓差生是指班级在成绩、表现等方面差的学生。
根据差生的平时表现及形成原因，我把他们分为三类。第一类:厌学、自我放弃型；第二类:基础薄弱，不努力型；第三类:自尊心强，寻衅滋事类。每个类型背后原因和形成因素五花八门。有家庭方面因素，有师生关系方面因素，有同学关系方面因素，有价值观、世界观方面因素等。虽然导致这些差生学习成绩差、表现差的原因有很多，但也是有规律可循的。
如果想要转化这些差生，必须深入这些学生当中，深入到他们的内心，了解这些学生的心理动向，找到他们学习差、表现差的最根本原因。然后在深入分析原因和形成因素的基础上对症下药，因材施教，采取相应措施。只要方法得当，他们的学习成绩和平时表现肯定是会有所改观的。
但转化差生不是一蹴而就的，是一个漫长的过程，存在反复性，我们不能因为反复性而否定差生进步。