幼儿园语言文字工作总结(如何发展幼儿语言文字能力？)

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正文

1、如何发展幼儿语言文字能力？

言语是思维的物质外壳，是人际交往的工具。在趋向国际化、一体化、信息化的当今世界，人与人之间的距离缩短，交往增多，语言文字智能的发展尤显重要。帮助幼儿发展语言文字智能是早期教育的一个重要任务。

语言可分为三种类型：(1)口头语言即说出的语言，听到的语言；(2)书面语言，即书写的语言，看到的语言；(3)内部语言，即未发出声音的语言，内心所意、所思时的语言，别人无法感知到的语言。

掌握运用语言是一个连续发展的过程。幼儿从不知他人所云到理解他人所指，从鹦鹉学舌到自主表达，要经过了漫长而又短暂的路程。冰冻三尺并非一日这寒，因此父母应寓教于一日生活之中，在潜移默化中促进幼儿语言文字智能的发展。创造良好的语言环境，充分发挥成人语言的榜样作用。模仿是幼儿习得语言的重要方法。我们可以发现每个幼儿的发音、用词、甚至说话的表情、速度都反映了自己的家庭文化背景。

语言文字智能既包括对语言的理解也包括表达，这在幼儿期主要指口头表达力。只有在广泛的交往中，幼儿才会有要将自己的经验、情感、愿望表达出来的需要，语言活动才会积极起来。父母要常带幼儿走出家门，与亲戚、朋友及陌生人接触，鼓励他们大胆与人交谈。并且抓住时机引导幼儿去观察去描述，如在公园中让幼儿口头描绘满园春色等。

2、幼儿园语言教育存在的问题？

上了幼儿园以后，孩子们和老师在一起的时间要比在家的时间多了，那么语言模仿的对象也从家长转变为老师和保育员。所以老师们的语言是否标准对孩子的影响是很大的。

那语言的标准包括什么呢，我认为应该指以下几点：

1. 普通话。我觉得这应该是对幼教老师最基本的要求。如果普通话都不能说清楚，那么觉得不能算是一个合格的老师。

2. 用词标准。老师在平常的活动中，教学中，都应该注重自己的用词准确。要尽量使用文明的，优雅的，书面一些的语言。因为幼儿园阶段的孩子正是急切的想要吸收各种新鲜词汇的阶段。老师的每一个词汇，每一句话，都会成为孩子模仿的对象。

3. 语气语态的标准。幼儿园的宝贝，不仅善于模仿老师的用词，用句，还很善于模仿老师说话时的语气表情。所以老师应该尽量用温柔，明快的语调来和孩子们对话。

3、二本学前教育专业和汉语言文学专业哪个前景好？

谢邀：

是女孩的问题吧？男孩也有学学前教育的，但非常少。

把人生发展简单的分成三个层次高、中、普通生活。

学前教育，是一个进可攻，退可守的专业，普通生活上，正规二本院校毕业，工作非常好找，温饱不成问题，但收入不是很高。

高：进上说，只要努力付出想成为学前教育专家也不难，因为我国学前教育发展相对滞后，缺少真正的教育专家，就是说往上走较容易。

汉语言文学：普通生活，不难从事小学、初中教育，即使不是师范方向，只要再学习了教育学、教育心理学，就可以考教师证，找工作也不是太难。

中层上说：从事纯文字工作，因为是二本层级，尽可能考研，提高自己后好找工作些。

高：汉语言文学专业，最好读博后再说了，那也得看慧根了

学前教育专业最好有点艺术特长，比如唱歌、跳舞、乐器、美术等，从事工作更有优势些，当然不一定这些项都强，有其一足矣；

2009年我给一位辽宁女孩报到二本的“山西师范大学”学前教育专业，她的工笔画不错，毕业后被北京的中科院幼儿教育集团录用了，很不错！

而学习汉语言文学最好有点文学细胞，不然从事工作确实不易，即使只做文案工作。

4、幼儿园文字规范专栏？

幼儿园教师规范用字工作制度

1. 幼儿园的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字或错别字。

2. 幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字或错别字。

3. 各班宣传栏、标语、作息时间表等均得使用规范字。

4. 定期组织语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查， 发现有错误之 处，即责成有关人员进行整改。

5. 通过语言活动及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。

6. 由语言文字工作小组牵头， 对幼儿园所买的各种印刷品， 严格进行用字检 查，不规范予以退回。

7. 规范教师课堂用语、评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

8. 人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规 范教学用字。

9. 督查小组成员必须定期巡视，对园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、 各班的黑板报的规范用字用语情况进行全面检查， 严格把关。 一旦发现问题要如 实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。

10. 幼儿园张贴于公共场所的标语须经语言文字工作组审核，确系没有用语 用字毛病后方能付之实施。

11. 各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要 标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

12. 各成员要深入各班级及公共活动场所，注意纠正幼儿园用语的规范化。

5、幼儿园老师年度工作总结开头语怎么写？

开头虽说没有模式，但要做到清楚自然，不说空话，不写废话，能够很快进入正题，就是好的开头。应根据具体情况来定，只要能自然感人，就是一个好的开头。结尾写得好，可以加深人们的印象，加深感染力；写得不好，就会收到相反的效果。总结式结尾。把内容加以结，篇末点题，起到画龙点睛作用。点题式结尾。结尾点明题目，总结全文，深化中心。启发式和抒情式的结尾。以富有哲理的议论结尾，给人以启迪；或用充满希望的诗情画意来结尾，引人遐想。自然式结尾。即按事情发展的顺序，将事情的结尾作为文章的结尾。引用式结尾。引用诗句，能使语言委婉、含蓄，意味无穷。　总之，作文的结尾方法有多种，但要注意写得自然，为表达主题服务。