小学音乐教学工作总结(做一个小学的音乐教师是怎样的感受？)

题图来自Unsplash，基于CC0协议

本文目录

正文

1、做一个小学的音乐教师是怎样的感受？

我很喜欢上音乐课。

1、孩子们对音乐有特别的爱好，喜欢听歌、唱歌，做音乐游戏。个个都喜欢一展歌喉，跳跳蹦蹦，跟着节奏，边唱边舞。

2、在课堂上，看孩子们天真快乐而且稚气的歌声，也是一种极好的享受呢！

3、音乐课没有文化课的压力，相对自由，学习轻松。但也不是自由散漫，该学习的音乐知识，演唱技巧等还是要让学生知晓的。

4、遗憾的是，学校还是缺少一些必要的基础设施，和音乐器材，班容量太大。所以组织教学有困难。

2、小学生音乐课堂存在的问题是什么？为什么感觉很多时候会被其他老师给霸占？

我是小学从教者，小学生的音乐课堂是提升孩子音乐素养的的地方，可是真正的学习效果并不尽如人意。有几点原因:

一.音体美，科学课，道德与法治课，电脑课都是所谓的“皮肤科”，没有严格的考核要求，课堂怎么上，是否尽心上，全凭任课教师的责任心。有的老师不重视乐理教学，学生会唱就行，几年下来学生的乐理知识匮乏，音乐素养提高不大。

二.由于每个班纪律良莠不齐，有的班级纪律涣散，组织课堂占用了宝贵的教学时间，这样一节课下来，教学任务完不成，学生知识上的收获可想而知。

三.由于学校对语数英有严格的考核任务，辅导学困生，作业不完成的学生补作业，都会放在”皮肤科的“课堂上。经常不上音乐课的学生乐理知识不会，就产生了厌学情绪。自己也不太爱上音乐课，形成了恶性循环。

四.主科老师在期中、期末的时间段因为学习任务紧，有时也会占用音乐课进行教学辅导，测试。毕竟期末语数英的成绩影响考核结果，音乐课似乎多上一节或少上一节影响不大。正是这样的认知，音乐课就这样被占用了。

其实从长远看，教育是个全面培养人的素养和能力的工程，我们培养的孩子不应该成为考试机器，而应该是一个热爱生活，懂得欣赏音乐，会体会绘画的美，有强健体魄，美好品质的立体的人。什么时候我们的教育能够实现这个目标，中国的教育就是真正的成功。

3、如何让小学音乐课堂活起来？

孩子们天生就是一个活泼的精灵。他们爱唱爱跳，爱说爱笑。每个孩子的内心深处都有一首最喜欢的音乐。音乐应该充斥着孩子们的整个童年甚至整个人生。小学的孩子们应该很爱上音乐课。相对于枯燥的语数外来讲，音乐课就是他们的放松和娱乐。

音乐课本身就是欢快的。但对于小孩子们来说，他们的形象思维远大于抽象的旋律。把抽象的旋律形象化，这样孩子们会比较容易理解一些。在讲求乐理知识方面，可以让孩子们4肢加入，甚至可以做一些动作。让他们感知旋律和节奏。用一些形象化的东西。比如高音谱号和低音谱号，它们像什么？你们会对这一类问题很感兴趣。五线谱他们像很多的小蝌蚪，而简谱也对应着很多形象。只有将抽象的知识，形象化，简洁化，孩子们才容易理解。

其次，孩子们更多的喜欢自己去唱，自己去跳，或者是自己去弹奏。多给孩子们表现的机会。他们自己去表演，自己去创造。不用把形势仅仅局限于课堂，还有他们日常生活当中喜欢的音乐和歌曲，都可以作为教学的内容。

第三，可以采用小组合作的形式。让孩子们自由组合去表演他们想去阐释的音乐。这样既加深了他们对音乐的了解，同时也加深了同学之间的合作能力。整个团队更加的和谐友爱。

第四，谁也没必要把自己只是放在一个主导者的角度，也可以亲身的参与到整个表演过程当中去，这样孩子们会更有热情，师生关系也会更加和谐。

总之，音乐是一门美的艺术。不要总把它当成一门课程去上。音乐课更应该以激发学生的兴趣为前提。让学生感受音乐，热爱音乐。听他们喜欢听的音乐，唱他们心中的旋律。让他们觉得在音乐的殿堂中只是一种享受。课堂自然就会活跃起来了。

4、小学音乐老师总结？

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了XXXXXXX