农村小学学校工作总结(农村小学如何创新学校管理？)

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1、农村小学如何创新学校管理？

对于农村小学如何创新管理我想说一下我的观点，时代在进步，社会在发展，作为百年教育的农村学校也应该追随教育的步伐勇敢前进，相对于农村小学和城里的小学相比，也可谓差之千里。

一、首先应该给农村的小学建一个优质的学校，配备好优秀的师资队伍，调动学校老师的积极教学态度，俗话说的好老师的教育关系着下一代的成长，所以说老师要从自身上有一个提高。

二、要取长补短，学习其他优质学校的教育方法来弥补农村学校的老一派做法，不要做井底之蛙，局限老套，打开教育的新思路，提高农村学生的学习态度。

三、因为农村的家长普遍文化低下，教育孩子的方法存在许多问题，我个人觉得学校要定期开展家长培训育儿班，让家长学习做新时期的父母，让他们认识到健康早教的重要性，学会如何做好孩子的启蒙老师，如何与孩子沟通，如何培养健康积极向上的孩子。

对于农村学校如何创新管理我深深的觉得就是要提升学校师资队伍，提高教学质量，提高学校精神建设和物质建设，不要再满足于现状，多多学习优秀的学校管理新风尚。

2、农村公办教育未来路在何方？

农村学校的现状是学校的房子建好了，硬件改善了，老师变老了，学生跑的差不多了！

现在学生人数超过千人的学校真是凤毛麟角了，很多学校人数不足百人，更有甚者学生人数为个位数。

农村学校留不住老师，分几个特岗教师也是期满就走人，剩下的老师有门路的都挤到城里了，没门路的渐渐老了。

农村教育的希望越来越渺茫，私立学校雨后春笋，一些出外打工的年轻父母为了省心，宁愿多花钱也把孩子送进私立学校寄宿，图省事。

有农村教师调侃说：“一不小心，咱也进入了发达国家行列，小班教学了！”

教育如果再不改革，农村学校正面临着逐个消亡的危险。

从上世纪九十年代开始参加工作以来，我一直在乡镇农村学校工作，28年来见证了农村学校的兴衰，从学校高峰时初一到初三三个年级段学生人数达1300多人到现在五六七八九年级五个年级段共800多人（这样的规模在全县农村中学中为数不多）。除了生育高低峰的因素外，还有农村学生进城就读，县城公办学校拔尖招收农村学生，私立学校竞争等因素。

个人认为，农村学校要繁荣发展除了改善硬件设施外，更要注重内部教学管理，提高教学质量。学校以教书育人为终极目标，教学质量的好坏决定了学校人数的多少。教学质量差，现在的家长生活条件好了，家境富裕了，教育观念更新了，对孩子的教育更加重视，自然不愿将孩子在送到当地学校就读，就宁愿多花钱把孩子送到城里公办或私立学校去。

学校抓教学质量是校委会的主要责任，以质量求生存是每一个农村学校校长应该着重思谋的事情。

教育发展除了重管理外，还要提高教师素质。提高教师素质，学校要不怕花钱让教师去外出学习，闭门造车，靠老师吃自己的老基础老知识很难适应当今社会的发展和教学的需要。过去讲，教师要以老带新，让老教师传授新教师教学经验，今天我们更要重视以新促老。用新老师的新知识新能力帮助促进老教师提高。新时代的学生接受新生事物快而多，而老教师如果不改变自己的老观念，不更新自己的老知识，又怎么能让学生喜欢听你的课呢？鲁迅先生在《孔乙己》一文里写孔乙己满口的之乎者也，惹众人哄笑。那么今天的一些老教师满口的陈词滥调不也一样让学生们哄笑吗？

农村学校的教师队伍更要注入新生力量，国家应该建立机制，大力提高农村教师的待遇，让年轻教师在农村留得住，安的下心，教师队伍稳定了，教学质量就会慢慢提高。试想，一个班级频频更换教师，让孩子们不停地去花时间去适应老师，老师走马灯一样的流动，又何从谈时教学质量的提高呢？

有条件的农村学校要积极创办寄宿制学校，满足家长因外出打工，老人年迈无力照顾孩子的现状，凭借现在国家对农村学生的福利政策，还是很有吸引力的！

最后所要说的是，校长要有事业心，有知识，有能力，有魄力。教育专家说：一个好的校长就是一所好的学校。的确如此，一个有能力，有魄力的校长确实能带好一所好的学校。无数农村中学由衰败到兴盛都离不开一个好校长的努力！这也就需要我们的教育管理部门的领导要有慧眼识人的能力，有伯乐的才干，要任人唯贤，而不是任人唯亲，任人唯钱。让一些蝇营狗苟之徒误了孩子一生，毁掉了一所本该长久生存的学校！

3、当下农村学校非教育教学工作太多，该怎么办？

当下部分地域各级各类中小学教师除了完成必要的教育教学工作之外，还必须保质保量完成诸多教育教学工作之外的事务，其实也是无可厚非，是一种正常现象。

一、按照规定，教师职业作为国家事业单位的干部，必须遵循党的教育方针，服务于党的教育事业，教书育人、服务社会、服务于人民，兢兢业业、恪尽职守，严格履行岗位职责，在学校教育教学工作岗位上作出成绩；虽然基础学校教师的最主要的工作对象是未成人，主要的工作范畴是学校教育，主要的工作环境是学校，主要的工作任务是向学生传授科学文化知识，主要工作的社会功能是提高民众文化素养，承担国家建设人才培养，提升社会精神文明建设；但教师也是国家事业单位的工作人员，除了基础学校的教书育人工作任务，还需承担一定的其它服务于社会的工作，这也是国家工作人员份内的事情，属于正常现象。

二、各级基础学校教师除了完成必须的教育教学工作，但为了保质保量上好每一节课，教师在上课之前还必须进行一系列的前期准备工作以及对课堂教学质量的检测工作。当前教师工作量都比较多，大多数教师所承担的带课量多，教师在保质保量完成必须的课堂教学工作之外，还必须备课、评阅作业、书写教案、辅导学生、听评课、参加教研活动等。大量的非课堂教学准备工作占据了教师大部分时间；特别是班主任工作，除了完成必须的教育教学工作，也要承担学校班级管理工作，班级管理工作过程中，班级学生事务更是繁琐；部分农村地域中小学教师师资力量短缺，实际带课教师人数少，而且承担的课时练也比较多，加之由于办学条件和办学环境的问题，农村地域的教师需要投入更多的精力从事学校教育工作。

三、当前，由于国家各项经济发展政策的执行，教师除了正常的教育教学工作之外，还需要承担非教育教学工作。例如准备上级主管部门的工作检查的前期准备工作、精准扶贫工作家访和各种精准扶贫工作的表册以及建档立卡工作、普及九年制义务教育材料（以前）、慰问精准扶贫户等方面的工作，配合上级部门完成各类工作检查；各种准备工作任务量大，工作过程繁杂，准备的表册数量多，而且不能出差错，分工责任到具体教师。

四、按照上级部门和学校的具体要求，非教育教学工作之外的其它“额外”工作教师必须要保质保量完成，不能出任何差错、具体准备、实施工作具体分工责任到人，这也是政治任务，也是上级部门的工作要求，教师必须要服从学校的安排与领导，积极配合学校的工作指导与执行监督，教师个人不能推诿扯皮，不能影响学校工作大局，影响工作大局；所有这些工作教师必须在教育教学工作之外抽空完成，让教师不堪重负，但教师不得不按照要求完成。

总之，当前各级各类基础学校教师工作量大，所要承担的任务和责任繁重，工作量大，需要社会更多的认可和理解，更加需要减负，让教师能安心从事学校教育教学工作。

4、贫困地农村义务教育小学，教师严重不足，如何处理繁杂的工作？

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