控辍保学工作总结(控辍保学目的很好，如何对待油盐不进的学生？)

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正文

1、控辍保学目的很好，如何对待油盐不进的学生？

谢谢邀请。

控辍保学，是政府的一项有关贯彻九年义务教育的一项惠民政策。也就是说，要尽最大努力，保证每个孩子达到初中毕业。

但现在面临的问题是，这些辍学的或有辍学可能的孩子，大都是问题学生，有的是特殊家庭，有的是身体残疾，有的是学习障碍，有的甚至存在品质问题。更有甚者，心理不够正常，存在抑郁、焦虑、狂躁、幻想等各种心理问题。

那么，我们要保证他们顺利完成义务教育，就面临诸多困难。

首先，就是评价机制的不合理。

尽管上级有文件不许用学生成绩作为评价老师的唯一标准，但是，学校还是要给每个老师排队，给每个班级排队，并作为评优选模的重要标准。而一个学困生，他一个人就能把全班的平均分拉下10多分。一个问题学生，老师尽管在他身上付出比其他学生多几倍的精力，但往往收效甚微。

可能有人会批评老师只顾自己荣誉，而报怨问题学生。但现实就是这样，谁也不愿意倒数，谁也不愿意被批评，甚至影响进步，影响饭碗。

其次，很多问题学生的家庭问题，并不是学校老师能解决的。

很多问题学生，问题的根源在于家庭。单亲家庭，正闹离婚的家庭，父母残疾的家庭，突遭灾难的家庭，父母长年在外务工的家庭等等，怎能不影响孩子的心灵？

有这样一个例子。有一个初二女生，从小学起就爱偷东西。这一次，竟然偷到办公室，把她班主任的钱包偷走了。开始，她死不承认。后来，调出监控录像，她才承认。但是，她说钱没了。学校是封闭式的，校内不能消费，钱哪去了？后来，再调监控，原来她把钱交往一个初一的学生保管。你看，多狡猾，一看就是一个惯偷。但她是一个未成年人，学校也无可奈何。就请她家长到校，协同教育。可是，她妈到校后，只说了孩子一句话:“怎么能这样呢？”后来，了解这个学生家庭的老师说，这个女孩祖母、父亲都是惯偷。

你看，这样的孩子，怎么教育呢？

再次，心理问题学生怎么处理？

先讲一个例子。有一个初一男生，父母离异，祖母特别溺爱。从上幼儿园起，每当他在学校因调皮受到批评，他祖母都要到学校骂老师。老师能怎么办？报警？派出所也无法。与她对骂？显然不行。所以，这孩子越来越混帐，发展到辱骂老师，威胁老师，骂她妈妈，打她祖母，校园暴力，敲诈同学。但是，学校能开除他吗？不能，他有接受九年义务教育的权利。

有人说，为什么不送他去少管所？那谁送？学校没权力送，家长不肯送。一不顺心，她祖母就会骂到学校，赌着校门谩骂孩子班主任。怎么办？

有心理问题学生，谁主张鉴定？学校没权力，家长不肯去，学生不配合。

那么，怎么办呢？

无解！

对学校而言，应降低评价标准。只要这样的孩子，不在人品上出大问题，就不错了。而不是不负责任地批评老师:人家其他班怎么没出现这样的学生？

2、家长怒怼控辍保学的教师：你当20年老师工资三四千读书何用？

“你当20年老师，工资三四千！”

这样的话我特别耳熟！

2015年，那年我接手高三，做一个班班主任。

班级里有一个学生学习状态很差，课不听，试不考，作业不做，于是我就找这位家长来学校。

这位家长来了之后显得非常不耐烦，他说：

“老师，你不知我有多忙！”

我说，我知道你做生意忙，可是你孩子在学校里这种表现，我又不能不通知你。

这位家长见我并没有体谅他的意义，于是提高了嗓音吼道：

“这一个上午，我至少损失8000元钱！”

办公室里其他老师有些看不下去了，于是过来帮腔，和他理论。

这位家长轻蔑地看了一眼那位穿着朴素的老师，说：

那位老师还想和他说道说道，不知哪一句话刺激了那位家长，那位家长怒怼：

话止于此，我和我的同事都目瞪口呆了，再也无言以对。

教师因为工资收入低遭到这样的怒怼还少吗？

上学时，我成绩一直稳居年级第一，街坊四邻教育孩子都以我为榜样，可是后来，听说我考了一个师范，做了老师，他们再也不提及我了。

我曾经教过来自南京转学来的学生就直言不讳地对我说：

看到题主这个问题，一时技痒，忍不住对我们教师微薄的薪水吐槽一番，还望读者诸君不要见笑。

3、农村学校控辍保学工作认真，为何每年都有很多学生不厌上学呢？

也不必去总结什么了，这部分人群已经学不进去，不要寄语多大希望，顺其自然吧，他们已经对学习毫无兴趣，再去努力，达不到效果有何用？

4、为什么要控辍保学？

1.控辍保学”：就是控制学生辍学，加大治理辍学工作力度，保证适龄儿童和少年完成九年义务教育，提高“普九”的质量和水平。

5、初中阶段“控辍保学”工作是否应该有针对性？班主任担责有多重？

控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村中学来说，也是“精准扶贫”工作中的重中之重。

2017年9月，国务院办公厅印发《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》，控辍保学自此有了行动纲领。各地区各学校在此基础上相继出台各种文件和方案，严格落实“控辍保学”工作。

班主任是一个班级的核心，自然也是控辍保学工作中的组长，所以责任也很重大，不少地方要求，将班级中应上学而未上学的学生以班为单位成立小组，班主任任组长。要求工作小组要深入学生家庭，了解经辍学原因，针对辍学原因采取多种措施督促学生复学，实在没有办法复学了，要利用假期送教下乡，保证学生在家也能接受正常的九年义务教育，

总之，作为班主任，要密切配合学校和当地政府切实做好控辍保学工作，真正实现“一个也不能少”。

你好，我是李老师日常，喜欢说一点教育故事。欢迎大家关注我，我期待与你交流！

6、控辍保学期间，学校要求教师忍下一切也要保证不流失，你怎么看？

这是国家的大政方针，作为老师当然应该坚定不移的执行。国家控辍保学的意图就在于让所有孩子都要上学，文盲率为零。一个国家进步了，首先要教育进步。一个国家强大了，教育是国家持续强大的智力保障。

至于如何保证辍学率为零，除了老师的义务和责任之外，还有社会的监督和物质保障作为后盾。让学生对上学这件事有清醒的认识，家长有正确的理解，保证适龄儿童在义务教育阶段零辍学。

7、控辍保学，教师走访分包给教师为哪般？

控辍保学，确保每一个适龄少年儿童享受教育，出发点是对的，是好的。但很多出发点本是好的对的事情，在执行起来或安排起来，就让人觉得那么不对劲那么不协调。

先看一下学校是怎么安排的吧。校领导从县里开完会回来，马上召开以班主任和骨干教师为主的会议，安排老师走访辍学或失学学生。校领导强调，控辍保学上升到政治问题，是当前重中之重的问题，谁完成不了，谁要承担相关的责任，确保找到每一位学生不辍学，不问你用什么时间，你所有的课可以暂时停了不上了，也要立马开展这项工作。十天的时间内，也就是到下周四，确保这项工作圆满完成。

近段时间以来，上升为政治问题的问题不少，一个月前，校长就针对扶贫问题讲了类似的内容，半个月前，校领导也就针对学生资助问题又讲了诸如此类的问题，问题是每一次上升为政治问题的问题，都让老师们如临大敌，恐怕自己完不成任务，出现政治站位的问题。

接下来，就看大家如何去控辍保学的了。老师们不敢怠慢，立马回到教室，能找到老师替课的替上课，找不到的叫学生这节下节大下节上自习，反正按照学校校领导的要求，老师们不上课也要在这十天内完成控辍保学，校长说了，完不成这项任务，你教的再好都没用，说不定明天的工资你都不知给谁领的，所以每一位老师，只要不是脑袋有问题，都不会叫自己出现政治站位问题的，按领导的要求去做就不会有问题，于是乎，在校没辍学的学生就如辍学的学生一样被一次又一次的上着自习，因为他们的老师们这回又走在控辍保学的路上，正在完成一次又一次的重中之重的问题。

能顺利完成任务很快找到辍学学生的老师，如释重负，无论家长叫不叫返学或能不能入学，那主要是家长的事了，老师们只要把信息填清 ，把照片拍好，基本完活了。但也缺实有找不到的情况，我们学校就有一位老师，他所负责的这个辍学学生在庄上根本打听不到，去派出所查户口，户口按在一位老光棍身上，周围邻居也都反应说这位老光棍从未领养过孩子，我们不知这到底是怎么回事，但这位负责的老师因完不成任务急的要死，最后跑到校长室如实汇报情况，给校长解释说自己可不是站位出了问题，是实在找不到，“你就是拿枪蹦了我，我也打听不到啊”校长说，这种情况算作失联情况吧，你尽力就行了。不是站位问题，负责的老师谢天谢地谢校长的理解。

控辍保学工作终于画上了句号。老师们都在找时间弥补因控辍保学而落下的课程，害怕会不会不知哪天又一件重中之重问题的到来，我们不知控辍保学是一个问题，还是两个问题，我们老师们只希望在“控辍”的同时，能否让在校的学生“保学”呢。“控辍”只是形式，“保学”才是实质。希望控辍保学不能只是走形式，也不能因此保了“控辍”而失了“保学”。

8、山区学校如何做好控辍保学工作？

现在山区控辍保学工作难度大，就学生流失的原因和如何做好控辍保学工作发表自己的看法： 　　

一、学生流失的原因

1、学生自身的因素――读书无味。经调查，在流失的学生中，大部分是成绩差的、不喜欢读书的。认为在校读书不是听课，就是写作业；不是背课文，就是看资料，对学习无兴趣加之思家恋家思想严重而辍学。 　　

2、社会的影响――读书无用。近几年，外出打工的人越来越多，部分未完成九年义务教育的学生外出打工，一年后荣归故里，光宗耀祖，有些家长夸打工仔、打工妹有本事，在校读书的学生听到后受其影响，还有些家长听到别人家的孩子挣了钱，就动员自己的孩子出外打工，对学业泼冷水，什么“大学出来也不分工、无处就业，还不如趁早打工挣钱”等等，还有些打工仔、打工妹与在校生接触后，传授的尽是些在外逍遥自在的生活，一部分学生产生“羡慕感”，情绪不稳定，增大了流失率。另外，由于打工人数的增多，许多孩子成了留守儿童，“成年人上新疆，爷爷孙子见孽障”，把孩子交给爷爷管束，“财贝活力的金子，儿女活力的孙子”，孙子要星星，爷爷舍不得给月亮，完全游着孙子的性子，孙子成了爷爷的爷爷，想上学就上，不想上就辍，更令人想不到的是有些家长将孩子代在亲戚家上学，亲戚家怕你归来说闲话、谈不是，对孩子上学问题不理不睬，使徘徊在辍学边缘的学生随机辍学；还有一部分单身汉打工有收获，领个媳妇回来，但有部分夫妻打工妻离子散，即损夫人又折兵，独自一人回来，留在家中的孩子成了单亲，第二年打工，这个孩子就面临着辍学的危险。 　　

3、家庭的影响――读书无望。由于社会就业难的问题，家长对学业不重视，部分家长不想送自己的子女读书，认为读书无望。还有些家长一辈子在家种田，不知道外边的世界有多精彩，不知道山那边的风景有多好，不知道“井”外的天空有多广阔。认为自己一辈子没识几个字就这样过来了，孩子念不念书无所谓，这些家长坐井观天，鼠目寸光，没有超前意识，没有让自己的孩子走出农村看看外面精彩的世界、走出大山欣赏山那边独好的风景、跳出“井”口望望广阔天空的想法。 　　

4、学校及教师的因素 　　

（1）应试教育的影响。督导室抓“两基”，教研室抓成绩，这在控辍保学工作中我认为形成了矛盾。以前我初参加课改培训时曾有专家定论以后将取消学生的考试制度，但到今天，我们好多教师穿的是新鞋，走的是老路；嘴上说课改，心中旧模式，至今仍用应试教育考试制度，这说明新课程改革未实现跨越式发展，还处在应试教育的阴影里。应试教育无意间对教师加压。学生成绩影响教师的声誉、职称评定等，从而教师对学生加压，加重课业负担，对部分差下生没了爱心，冷眼相待，冷语相加，大声呵斥，甚至责骂、侮辱学生人格，还进行体罚和变相体罚。还有对毫无希望的学困生被遗忘在阴暗的角落，使他们找不到自己合适的位置而无所适从，使本来就处在辍学边缘的学生很快辍学。 　　

（2）教师的影响。①有些教师为了提高质量，经常唤学困生家长――学生成绩差、跟不上等，责令家长转学或留级。对学困生不鼓励，不表扬。小学生努力学习图的为得到老师的表扬，中学生努力图的是同学们的羡慕和老师的表扬，高中生努力学习图的是前途。部分教师忘了自己的对象需要表扬、需要鼓励的特点，一味地批评加压，导致学生流失。②部分教师观念更新慢，盼辍心态强。有一些教师总是抱怨现在的学生越来越难管，却很少从自身考虑原因，从未想过要追赶时代的步伐，更新自己的教育观念，对学生缺乏必要的耐心，改造的恒心。一遇到调皮捣乱的学生或者成绩差的学生，就想方设法挤兑走，而且理直气壮：“走一两个人，安定一个班级值得！”“他在班里一点儿好作用不起，走了省得影响别人！”诸如此类，加快了学生的流失步伐。 　　

（3）学校的影响。学校办学条件差。特别是村级学校，该搞的活动搞不起来，该做的实验做不起来，导致学校活动不丰富，学生乏味而辍学。 　　

二、针对上述流失原因，本人认为应采取如下措施抓好“控辍保学”工作 　　

1、抓班主任工作。班主任是做好控辍保学工作的先锋官，班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。 　　

2、抓每位教师。学校教育每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博大无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是学困生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。 　　

3、开展丰富多彩的文娱活动，增强班级凝聚力。学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。针对学生的这种想法，学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动，如：歌咏比赛、球类比赛、运动会等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。这样一来，学生还舍得离开学校吗？ 　　

4、化解应试教育和“控辍保学”之间的矛盾。教研室应采取新措施，减轻教师和学生的压力，对检测奖罚制度进行改革。对一些差下生采取优惠政策。如我校有名三年级学生天生弱智，三年级连个指头数不出来，但老师们无法向家长说是智残，无法责令去医院检查，医院也不出智残证明；还有一例，有名一年级的学生上课不听讲，尽是开“摩托”，下课拿啥甩啥，成绩甚差，这对考试成绩影响严重，老师们负担重，有时就想办法，不知会想出怎样的办法，不小心就会辍学。所以希望教研室根据上述情况改革应试制度，放宽考试奖罚策略。 　　

5、加强德育，提高教师的职业道德。组织教师学习《教师法》、《教育法》等，提高教师道德水平。让教师有爱心，平等对待每一位学生，不体罚和变相体罚学生，尊重学生的人格，不驱赶、不歧视学困生；鼓励支持学困生参加班级各项活动，树立自信、自爱、自强意识，确保不让一个孩子流失。特别要关注单亲儿童和留守儿童，给他们一点爱心和关心；加强对学生的五爱教育，随着外出务工人员的增多，尊老爱幼、尽忠尽孝的传统美德能否发扬，我们这一代人乃至下一代人能否享度晚年就要看广大教师的德育成效。

9、2020年控辍保学标语？

2020年控辍保学常用宣传标语

1、全社会行动起来,打一场“控辍保学”攻坚战。

2、攻坚克难,真抓实干,提高巩固率,降低较学率。

3、土地不种误一季,人不读书误一生。

4、多培养一个优秀生是贡献,多留住一个辍学生同样是贡献。

5、挽救一个辍学生,造福一个家庭。

6、家事国事天下事,办好教育是大事。

7、国家兴亡靠教育,农民致富靠读书。

8、“控辍保学”,利国利民,人人有责。

9、家庭的希望是孩子,孩子的希望在教育。

10、控辍保学诗歌？

攻坚克难，真抓实干，提高巩固率，降低辍学率。