小学生1分钟可以做什么(三年级小学生一分钟能做哪些事？)

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1、三年级小学生一分钟能做哪些事？

一分钟能做什么事1，吃东西2，看天气预报3，上厕所4，表白5，写一道数学题6，大笑7，思考8，在网上看图片（MMor帅GG）9，闭目

2、课间10分钟学生可以做哪些事？

谢谢悟空诚邀。

" 课间10分钟学生可以做哪些事"?这是一个相当严谨而遵循规律的不可"轻易妄为"时间,作为学校老师，这是"制度定律",这是作息时间的"规定动作"，作为家长，"认识乱想"，可有可无，甚至有意见有抵触心理，有存在"隐患"的不可预测。

一，学校老师的一切管理制度与安全管理细节，课间十分钟是最容易"出错"或最"不可怠慢"的关键性守护防控时间，因为在有限的时间内做到安全无误秩序井然，一切的不作为与麻痹大意在一念之间会有不可想象的隐患事故，"预期不能实现"。按照"制度要求",值周老师与课任老师不能脱岗，监控疏导引领排急。关键是厕所的"应急",学生的"危险动作",特殊情况的"随机应变"防范。

二，学校的所谓"封闭式管理"与学生自然活动的矛盾与"严苛"。一般情况下，学校为了管理方便防止事故，做出一些极端过份的"内部安排",如:早到校不开校门，中午休息不让出校门，课间10分钟不让出教室等等。这是一种极端行为，制度泛滥成灾而损害学生身体留下更多隐患问题的"乱象",作为学校不能让制度"越轨",让制度"封杀"常规与健康"。作为家长，要及时发现及时沟通，每天观察了解随时随地配合反馈，不要做"马后炮",事后的"诸葛亮"，等待"出事"的"旁观者"。

3、课间十分钟能做些什么？

课间十分钟能做些什么？

因为我们投入紧张的学习，一般一节课40到45分钟之后，我们的大脑和视力就有些疲劳了，所以我们这个时候就需要通过一些活动或者放松来达到恢复疲劳的目的，所以设置课间十分钟有如下作用：

1、解决生理问题

首先考虑是不是应该进厕所，为下节课安心学习打下基础。

2、恢复大脑清醒

最好出教室到操场等地方吹吹风，解除大脑疲劳，恢复清醒。

3、解除身体僵化

因为坐了几十分钟，身体有一些僵直，可以到操场活动一下，使身体血脉活络通畅。

4、消除眼疲劳

可以到学校比较看得远的地方，做一阵远眺，或者做一些眼保健操，让眼疲劳得以消除。

5、最后回到座位，做好下节课准备。

4、儿子13岁写字很慢，有什么办法可以让他快一点？

写字慢的主要原因，是握笔姿势不对。包括：

一、握笔的手形。

正确的手形应以食指与中指夹笔，中指第二节背侧为承托，大拇指第一节、食指第一节左护右扣。

错误的手形千奇百怪。有鸡爪形的，有握拳形的，还有夹在中指与无名指之间的，不一而足。

手形不对，无法兼顾灵活性、稳定性与书写力度。手形偏轻飘，书写灵活，但力度不够。手形紧张稳定性好，却不够灵活，伸展空间受限。二、握笔的部位。

成人握笔的部位，以距笔尖约两厘米为宜，儿童可稍靠前。握笔越靠前，书写稳定性越好，但手指过于紧张，容易疲劳，书写速度也慢。写出来的字，力透纸背，小孩子常把纸划破。

握笔越靠后，书写灵活性越好，但力度不够，写的字飘忽、无力，容易歪歪扭扭。

三、运笔的方式。写毛笔字要求整只手全部悬空，这样可以获得最大限度的灵活性，无论写多大的字，都能挥洒自如，写小楷也要以肘部为支点运笔。这样的运笔方式，稳定性非常差，没有长期的刻苦训练，很难流畅而有力地书写。

而硬笔字书写对运笔方式的要求低很多，以手指的运动为主，保证腕部有一定灵活性就可以了。

综上可以看出，写字慢的孩子，多是鸡爪形握笔的姿势，握笔部位太靠前，手腕部位完全压在桌子上，没有运转的空间。写出来的字，笔划粗壮，显示出用了很大的力气。这些孩子，不但写字慢，手也很容易疲劳。性格上，多数内向、胆小，容易紧张。建议有针对性地调整握笔的姿势，加强营养和锻炼，增强体质，以增加手部肌肉的力量。

5、小孩一分钟能干什么？

一分钟能干什么，并且是小孩儿干的。我认为可以做的事很多。一分钟可以把整个积木拆掉，或是轻松的拿到自己喜欢的东西。等等。

6、如何科学安排小学生的家庭作业，才能让学生更快速的完成？

谢谢邀请！

如何按排小学生的作业，才能让学生的作业快速完成？

教育事业是全国家长所关注的事，它不仅让孩子们学好优秀的成绩，同时也涉及到该子们的健康成长，国家在教育事业上，课程上没少动脑筋，但起式不大，现三四年学生，十岁左右的孩子，除了正式课程，课外作业还得做两三小时，不懂的家长还把小孩的星期天送去补英语，学画，乱补课，恨不得一天要把孩子培养成为博士生，有拔苗助长，急于求成，其实别把孩子弄成书呆子一样才好，孩子有天性，顺其自然规律，适当引导，开阔视野，对孩子有启发，除了学校较多的教材外，家长还要加添，这样对孩子只会适得其反，孩子长身体时候需足够的休息，才能更好的发挥，没有什么快速，少一点不就快了吗？再见！