孩子的孩怎么写(如何有效地辅导孩子写作文？)

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1、如何有效地辅导孩子写作文？

写作是一件循序渐进、日积月累的事情，学校里也有老师会教孩子写作的基本技巧，但是更多的可能还需要家长在家里陪孩子做更多的练习。说一点我自己对小学生写作的理解。

一、阅读能力和写作能力，是相辅相成的，写作需要阅读做基础。换句话说，孩子一定是需要先学会阅读，才能写好作文。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，胸中无墨，任何技巧都百搭。所以，我们做家长的，在学龄前就可以把阅读的事情提早做起来。有能力、有兴趣的，可以鼓励孩子写点小日记。

二、无论是阅读还是写作，核心是思维能力。以小学低年级的看图写话为例，首先是要孩子学会看图，找出图中的关键事物，然后知道用某种合理的逻辑把内容表达出来，最后才是是否可以增加一些合理的想象和好词好句，让文章变得更加生动。所以，我们可以帮助孩子用可视化的方法去讲解这些逻辑关系和写作结构，比如：按照时间顺序、空间顺序，因果顺序等等，让孩子知道写作是有结构的，并不是简单地好词好句的堆砌。

三、而孩子的能力是随着年龄的增长而增长的，所以在不同的阶段，写作的要求不一样，而家长要做的，是尽量放大孩子的优点，鼓励孩子写作。至于试卷上作文的分数，尽量弱化。举个例子，对于一二年级的孩子，能按照一定的逻辑写作文，能把句子写通顺了，我们就不要老是抓着孩子的错别字和流水账一样的写作风格不放。而对于高年级的孩子，我们就要提高要求，鼓励他们加入更多的细节和想象去丰满自己的作文。

总之，多和孩子一起阅读，一起讨论，一起仿写和改写，练习和不练习的差别很大。一定不要让孩子觉得写作就是应试考试，对其产生厌倦和抵触。陪着孩子写写画画，写作是可以陪伴我们一生的爱好，更是我们表达自我、展示自我的一种方式。

2、怎样指导孩子写好日记？

坚持写日记有很多的好处。一、可以培养孩子的观察能力和思维能力。少年儿童的观察能力还不强，他们还不会全面的观察事物，语言的表达能力也还很弱，对少年儿童来说，写日记是一种很好的培养观察能力的方法。平时没有要求他把观察的事物事情记录下来，那么他的观察是粗心的，大力的为。无意识的。但当他想把观察到的事物用文字表达出来时，就会积极、主动、认真地去观察，且尽可能对客观事物观察得更细致、更精确，更全面，更细心，并对事物作出综合的，全面的分析与评价。当孩子把获得的印象写出来时，他就要全面的去观察、分析、比较。这样有助于提高他们观察问题，分析问题的能力。

二、写日记能有效的提高孩子的写作能力。凡是坚持写日记的孩子，观察能力强，语言表达能力强。作文写得好。孩子写日记时，家长要给予必要的写作方面的指导，指导要切中要害，“粗而有用”，切忌面面俱到，求全责备，对日记中的优点多表扬多。

那么，应怎样指导孩子写日记呢?

1、对孩子的日记，要以表扬鼓励为主，及表扬与鼓励，以此来激发他们的写日记的积极性，并并兴致勃勃地坚持下去。由于家长天天与孩子待在一起，所以对孩子情况了解得较为详细具体，更便于指导。家长在讲评指导时，首先要关注孩子思想认识的成长，和孩子做平等的知心朋友，使日记真正成为他们健康成长的记录。

2、孩子的写作能力的提高不要要求太高，不要操之太急，它来自平时日积月累，写日记，是进行这种积累的最佳方式。优秀称职的家长都会督促孩子养成坚持写日记的良好习惯。

这样做，孩子慢慢的就能养成愿意写日记高兴写日记的好习惯，写作水平也在不知不觉中得到了很大提高。

3、二、三年级的父母，如何在家教孩子写作文？

二三年级正是小学生作文入门的关键期，对学生来说，写作文无疑是最难的，但也意味着正确的引导可以让孩子受益一生。

那么对于作文入门来说，最重要的是让孩子掌握哪些作文技能呢？小徐老师认为无论是作为家长还是老师要从以下几个方面入手引导。

二年级的小朋友家长首先要重点引导孩子对一幅画面进行主体构思，开头要总写事件主要内容（也可以安排好事件发生的环境——时间、地点等），行文中间写画面所表现的事件的经过，结尾写事件的结果，人物的心情，作者的感想等。其次引导孩子对画面中人物加以描写。适当运用动作、神态、语言、心理等描写将人物写得丰满。如下图所示：

主要引导孩子安排情节从哪里开始下笔写，哪些情节和人物要详写，哪些要略写。略写相当于文章的低潮，是为文章高潮铺垫蓄势的，详写则是文章的高潮，要紧扣文章主题，突出文章中心。一般说来，略写可以充实文章内容，使文章前因后果更加清晰，而详写是为了让文章人物或景物特点更加突出，形象生动，让情感更加饱满，打动人心。

三年级学生的作文就要引导学生结尾有力的收束总结全文，要紧扣题目、照应开头，进一步揭示中心，尽量写出自己的真实的情感来。

如下图所示：同样是《拔河比赛》，三年级学生在写的时候，结构要更加严谨，内容要更加充实，思想情感要更加真挚深刻。

《记一次拔河比赛》的构思如下图所示：

《记一次拔河比赛》例文如下：文中加粗的字体都选取了恰当特写对象加以细描，这不仅充实了内容，也使结构严谨，文气贯通。读来如身临其境。

结尾处的黑字部分，进一步深化了主题，提高了文章的格调。是全文的亮点。

1、开头重在：内容上点题、切题。语言力求精美。技巧上——倒叙法巧设悬念，更吸引读者；情景交融法情感饱满更打动人心；修辞法使语言更有文采，让读者眼前一亮……具体引导详见我之前的文章。

2、结尾重在：收束有力，照应开头、深化主题，提升文章格调。

特别是前后照应的写作手法一定要学会并熟练运用。如下图所示开头结尾部分照应方式：

所谓“素材”就是为了表现文章中心而从生活中、从读的书籍中、从新闻故事及听说的见闻中选取合适的材料来表现文章的中心。

写人的文章力求通过选取人物所做的一两件事，通过描写人物的言行、神态、心理等表现人物的性格特点及精神面貌。

写事的文章力求通过对所写的事的描述，以及事件中人物言行和关系的描写突出事件的动人之外，写出真情实感 ，写出能打动人的心思想情感或感悟到的深刻道理。

写景物的文章则要通过突出景物的特点，运用修辞、调动感官将景物的特点多姿多彩的表现出来。并把作者的情感融入景物描摹中，表现对景物的感情。

选材的原则和方法如下图所示：

在全文结构安排上善用总分总的结构：开头先总起全文，写人物的文章可以先总写人物特点；写景的文章可以先总写景物特点或者给人的总体感受；写事的文章可以先总写事件主要内容。经典例文如下图所示：

在段落结构上安排上善用中心句，过渡句，打造总分或总分总的结构。一般说来，段落开头善用中心句和过渡句，不仅使结构严谨，也可以使叙述中心更加突出，减少偏题跑题的现象。

例文如下图所示：

作文遣词造句力求把人、事、物写具体生动的方法如下：

具体实训例子如下：

三年级学生在写作文时最重要的能力相较于二年级不再是将事件交待明白的能力，而是将人、事、物写生动具体的能力。因此运用一定的遣词造句的方法将句子写得生动具体、将人物写得栩栩如生、将景物写得身临其境，将事件写得像演电影一样才是作文入门最重要的能力，而这种能力需要长期的训练，树立“作文每一句话都是艰苦而快乐的创作”的作文理念。

听了小徐老师的详细讲解，相信家长已经明白应该从哪些方面在家里辅导训练孩子写作文了，赶紧来试试吧！

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4、如何让一年级小朋友练好字？

我是一年级的书法老师。很有兴趣来帮你回答这个问题。

实践证明，要想让一年级的小朋友练好字，可以从以下几个方面着手。

1，正确的坐姿

“一尺一寸一拳"，“一尺"是指孩子眼睛离写字本一尺长，“一寸"是指握笔的手指距离字一寸远。“一拳"是指孩子的胸腹离桌子一拳的距离。

2，正确的握笔姿势

正确的握笔姿势应该是食指第二个关节向上拱起，做到“指实掌虚″方可有运动的空间，如下图所示

孩子们常犯的错误握笔姿势如下图所示

错误的握笔容易把笔“抱死”，“抱死”的铅笔就没有了伸缩空间，手指疆硬，是很难写出好字来的。

第二，从基本笔画练起，循序渐进

练习顺序为

笔画→偏旁→部首→整体→篇章

基本笔画是构成汉字的基本元素。要想写好字，写出书法的味道必须从基本笔画练起，因为写字就如同盖房子，做不好合适的砖瓦木料是很难盖出漂亮房子的，这是笔者经过多年实践的经验。好多标准字贴都采用这种方法。

任何一个笔画都由起笔、行笔、收笔三个动作完成的，“撇"要出尖，“捺”要出脚，“横"要轻起重收，“折"要停顿等等，书法叫“笔法”

如下图(这是一年级小学生的作业练习)

单字练好后就开始学习一句话或一段话的写法了，书法叫“章法"。

如果您要让孩子快速达到整齐美观，其实非常简单，找一个记录本让孩子在两线之间练习，书写的时候不管字大小一律上留三分之一“天头"，下面保证笔笔触底，要鼓励孩子给它们“整队″。如下图所示

其实汉字的结构最难练，书法叫“字法"

在此笔者教给孩子们三招实用技巧

1，把字向大处写，越大越好

2，笔画搭配需均匀

3，字形呈“梯形

笔者研究发现汉字有80%的符合这一规律

以上是个人一点粗浅的经验积累，希望对您有所帮助。

5、如何提高孩子写作业的效率？

孩子越小，做作业越容易走神，而且还喜欢磨磨蹭蹭的，效率低下，让很多家长伤透了脑筋。我家熊孩子原来就是这样，让我颇费了一番心血，才慢慢提高了他的作业效率，下面和大家分享一下我的做法。

1、每天要求孩子带着便笺把老师的作业记录下来。虽然我也能从家长群里得到当天的作业信息，但我不会告诉他，目的是让他养成有条有理做事情的习惯，也有利于他回来后根据作业量来安排自己的时间。

2、做作业前要求孩子把书桌清理干净，再把所需要的学习用品一次性准备好。这么做可以避免他利用小东西玩小动作的机会，也避免了他以找学习用品为借口的磨蹭。

3、做作业前我要求孩子把老师的课回顾一遍。比如英语我要求他先记住当天学习的单词、短语和句型，再复习课堂笔记，通过了我的检查确认方可动笔，严禁开书作业。

4、要求根据作业量来设定作业时间。我家书桌上有个做工精美的闹钟，主要用来定时的，我和熊孩子事先商量好，按时奖励，超时惩罚。

5、在做作业过程中我只负责监督他复习好没有，抄写工整与否，超时没有，至于对错我不管。这么做的目的我是想让他明白: 检查作业的对错是他自己份内的事情。

冰冻三尺非一日之寒。要想养成孩子良好的作业习惯，家长需要耐心，孩子需要恒心。

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6、孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

关于你说到的孩子语文作业总是写错别字，我觉得不是一种个别现象，而是一种普遍的现象，主要有以下三个原因造成的。

一是学生对于生字和词语掌握的不够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常的情况。因为学生认识一个字词很容易，但是要把它的笔画、笔顺、间架结构都写正确，实际上是很难的。

第二点就是汉字中有很多生字，它的结构比较复杂，笔画数比较繁多，有时候多一笔少一笔，有时候偏旁部首变一下，就成了另外一个字，或者成了一个错别字，所以这也是导致学生经常写错字的一个原因。

第三点是有很多形近字，它们的形体非常的相似，学生很容易搞混淆。还有很多同音的字词，学生也容易出现误用。

对于上述情况，最好的办法就是让学生那对于那些容易写错的字词加强训练，反复地认读和书写，强化记忆，达到熟练应用的程度。当然老师也可以使用灵活多枏的方法，来提高学生的识记效果。

7、怎样辅导小孩写作业好？

小孩儿写作业，家长辅导要后置，就是先让她自己独立思考独立完成作业。如果有问题的，家长再耐心参与。

家长辅导孩子写作业要做到：

1、解决孩子问题存在的根源。

记得儿子刚开始写英语作业，单词都是一个字母一个字母来记忆，又难记还常常记错。我发现了这个问题，就引导孩子，让孩子读读这个单词，再看看读音与单词，研究发现读音和字母有关系，也和汉语拼音差不多，于是孩子按照读音记忆，情况就好多了。

2、个别问题要注意指导。

孩子写拼音作业，dui qiu这类省写的拼音出错，于是我和孩子用了一个中午专门训练，这个问题没有成为孩子的学习障碍。

3、要引导孩子学习方法。

生物课学习卵，侄子死背就是背不熟练。我说，你吃过熟鸡蛋吗？吃过就好。按照鸡蛋结构来被就好。这个孩子就记住了，考试填图题他只作对了这一个。

家长辅导孩子有得天独厚的条件：时间可长可短，压力小，针对性强，只要耐心才会发现孩子问题，才能解决问题取得进步。

8、小孩子写作业每次都拖很长时间边写边玩，有什么好的教育方法吗？

孩子写作业拖拉，边写边玩主要原因应该是孩子专注力较差。我有四个建议供您参考：

给孩子准备一个闹钟或者沙漏，规定孩子每科作业的完成时间。在孩子还没有养成好习惯之前，家长尽量陪伴孩子，起到监督的作用。

孩子专注力差，很大一部分原因是从小孩子做事情的时候，周边的无关刺激太多。家人的唠叨、美味的零食、电视机、平板……这些刺激诱惑着孩子的感官。孩子毕竟还小，还没有那么大的自控能力去抵抗诱惑。所以在孩子做作业的时候一定要先排除周围的这些无关刺激。

培养孩子的专注力不难，只要家长在孩子专注做一件事情的时候不要去打扰孩子，让孩子安静地沉浸在他的事件中。他不请求你的帮助就不要去打扰他。

没有孩子不爱看书的，区别在于家长带孩子看的是不是还有喜欢的书。多关注孩子的兴趣爱好，去顺应孩子的需求，让孩子做他自己喜欢做的事情。买孩子喜欢看的书，他肯定会非常专注。

总之，要让孩子养成好的写作业的习惯，一是家长陪伴；二是禁止干扰

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