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打电话教学反思(线上教学已有一段时间了,作为教师你有什么反思?)

打电话教学反思(线上教学已有一段时间了,作为教师你有什么反思?)

题图来自Unsplash,基于CC0协议

本文目录

  • 1、线上教学已有一段时间了,作为教师你有什么反思?
  • 2、课堂教学中如何进行反思?
  • 3、小班求助电话教案反思?
  • 4、打教育局电话投诉老师,对老师有什么影响?
  • 5、幼儿园学做小主人教学反思?
  • 正文

    1、线上教学已有一段时间了,作为教师你有什么反思?

    这个问题提得很好!

    我们是2月10日开始线上教学的,到今天已经两周。一边教学,我也一边在反思。零零散散的思绪正好借这个问题整理一下:

    一、首先要反思对“停课不停学"的认识。

    教育部出台"停课不停学"相关文件,是基于疫情原因导致各类学校不能及时开学的严峻形势,也是基于家长们、社会对教育的关注和焦虑。这个文件是一个方向,让教育部门、学校、家长、学生知道自己该做什么,同时也预示着教育的一个发展方向,从实体教学转向虚拟教学,这是现代化信息技术发展的必然趋势。

    所以,作为老师,对此要有清醒认知,不要因为自己不会这些新的教学手段或者是觉得麻烦而抵触。要知道,当浪潮袭来之时,唯有勇敢迎上前去才能成为弄潮儿,如果你不愿接受这种方式,那你终将被淘汰。

    二、反思做为"停课不停学"的具体执行者,应该让学生学什么。

    1.情感教育。当前疫情是一个大熔炉,炼出了社会的方方面面。对于老师来说,这也是最好的教材,它能更具体更实在地让学生理解以往觉得空洞的词语。何为国?何为家?家国之间的关系?普通人该如何面对这场疫情?环保、奉献、平凡的英雄、职责、勇气等等,都是可以通过具体事例让学生感知到。这些对于学生的人生观价值观的形成都会起到巨大的作用,这也是这个特殊时期老师应该给学生上的第一课。

    2.健康教育。特殊情况下,让学生通过视频、文字等方式了解病毒,知道如何预防,如何隔离,如何照顾好自己和家人。同时,也要进行心理疏导,让学生理性看待疫情。

    3.书本知识。从公平公正的角度说,停课不停学不应该上新课,因为一些偏远地区不具备网上学习的条件。但事实上,很多学校都要求上新课,而且前两天头条上还有朋友说学校要进行统一的线上测试,我表示无法理解。如果说初中高中还情有可原的话,我很纳闷小学凑什么热闹?手机屏幕多大一点?让学生长时间盯着,且全神贯注,这有多伤眼睛?我在网上检查学生作业,看二三十分钟必须停下来,否则就眼涩,外加恶心难受。考试,那是得一个字一个字看仔细,且大脑高速运转,和平时看视频相比,强度不知要高多少!我忍不住想:干脆让制定这个要求的领导用手机完成一套六年级的语文和数学,再让他来谈谈感受。

    我个人想法是预习为主,读读课文,写写字,对于学习效果不强求。毕竟真的开学后,必须从头讲起。

    4.学习自律与自觉。很多家长为什么说被逼疯了,因为孩子网上学习,家长要全程陪同,尤其是小学。我在与学生互动时,就发现家长帮忙学生回答问题,帮学生做笔记。仔细想想,我们的家长既是保姆,还是班主任,也是书童,还是作业汇报员,能不叫苦连天吗?开始这样,我觉得可以理解,因为网上教学对老师孩子来说,都是全新的事物,处于摸索阶段。但当上课一周以后,作息时间已经明确,课程安排明确,使用的工具已经清楚,基本的操作方法都已经会了,那么,家长们,你们可不可以渐渐放手?我在我的班上已经提出:让自己们自己的事自己做,请家长们该放手时且放手。

    5.学习音体美劳等。这个不赘述,我们班每天上午和下午的两操我都做了要求。其他的科目也开展得很好。

    6.课外阅读。这个任何时候都要进行,不论放假还是上学。

    三、反思自己采用的教学手段和教学方法是否达成教学目的。

    从自己的感受,从学生的作业以及家长的反应几方面去衡量,看学生在整个学习过程中,是否学有所获,看家长是否逐渐适应这种方式,并不再觉得是太大的负担。对发现的问题能及时纠正,让教学行之有范,行之有效。

    2、课堂教学中如何进行反思?

    著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思 。对于教师来说,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。那么,教师该如何进行教学反思呢?笔者有以下几方面思考:

    一、正确认识、高度重视

    教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。教师只有在全面深入的教学反思中,才能发现教学中的优点和不足,才能做到扬长避短,在改进、完善中进步。如果一个教师忽略了教学反思,他根本不知道自己的问题在哪里,就会迷失前进的方向。

    二、反思的方向

    成功之处:为了达到预先设定的教学目标,采用了什么好方法去达成,课堂教学中出现了什么生成资源,怎样灵活处理巧妙运用的,教学中如何将数学思想和数学方法渗透得淋漓尽致的,这些都是我们值得反思的地方。把这些成功之处记录下来,就是个人经验的积累,有助于帮助自己形成自己独特的教学风格。

    不足之处:课堂教学中,难免有一些疏忽、遗漏,或者没有处理妥当的地方,教师要从自身教学行为、学生学习兴趣、状态、参与度等方面进行深刻的反思,剖析,在下次课中针对疏忽、遗漏以及遗憾之处进行弥补,也让其成为以后教学中的教训。

    三、反思内容

    (1)反思教学效果。学生的学习效果是教师最关注的问题,为了达到更好的效果,教师要进行“当堂反思”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪些学生学得成功,还有多少学生需要指导等等。有必要时,还要坚持“阶段反思”,即对一个阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。

    (2)反思教师行为。教学是双边活动,进行了效果反思以后,教师一定要进行自我剖析,对自己的教学行为进行深入反思。尤其是在效果不尽人意时,重点难点是没有突破,还是突破的方式不对,还是学生不接受等等。都说“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,或许就是这个道理吧。

    (3)反思学生行为。教师除了反思自己的行为以外,还要全面深入反思学生的行为,学生感兴趣吗,求知的欲望得到激发了吗,是否参与到学习活动中,是积极主动参与还是被动参与,这些都值得我们去反思,只有我们清楚的了解了这些,才能更好的“对症下药”,才更有利于提高学生的学习效果。

    (4)反思改进办法。“思”的最终目的是“改”。通过对各个教学环节得失以及教师学生行为的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的办法、对策,提出改进教学策略和方案,从而提高课堂教学效率。

    总的说来,在教学中,应当反思:学生的思维能否独立完成?兴趣是否浓厚?能否积极投入、善于合作?是否勇于发现、敢于表达?是否能自学,善于交流?孩子的学习状态如何?自身是否能科学的运用各种多媒体?这节课内容是否能满足孩子们需要?能给孩子们提供丰富的学习资源吗?设计的过程有利于学生的自主创新性学习吗?能帮助学生达成学习目标吗?通过教学,学生学习是否还存在问题?还有什么地方没不懂?孩子能认识自己学到了什么?还想学什么吗?孩子喜欢这节课的教学方法吗?对老师有没有什么建议?这节课学生表现出色的在何处?我感觉做的好的是什么?哪些环节处理得不够理想,为什么?新课程理念在哪些地方落实了?哪些地方没有兑现?哪些教法对学生不适应?找到问题所在,我们可这样入手:从怀疑处开始(结果到底“是”还是“否,两个角思考,找到最为科学准确的答案);转换立场(从教师、学生、家长等多角度看待反思主题);转化知识(可跨学科、结合综合实践,寻找答案);转化情景(环境、时间变化会影响人们认知,一个教学的成功与失败都有诸多偶然因素);假设问题(假设是一种思维思考方式,它代表新思维、新概念,反思中假设就有可能寻找到打开问题的钥匙);联系对比(横向、纵向联系体现衔接,对比又产生差异,都可促进反思);透过现象看本质(抓住本质,才能认识更深入,反思才会更全面、更科学、更客观)。

    就这样,如果每一节课下来,我们若能静心沉思,反思摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,一定能使自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

    3、小班求助电话教案反思?

    案例是一个实际情境的描述,包括有一个或多个疑难问题,同时也能包含有解决这些问题的方法;教学案例描述的教学实践,它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事;教育案例是一个教育情境的故事,在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法,也就是点评。

    所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。

    4、打教育局电话投诉老师,对老师有什么影响?

    学校有个班级,因为班主任管的太严,学生连续两次举报该班主任。后来学校没办法,给他们班换了个班主任。但是,这个班再没好过,老师,班主任都不敢管,都只能奉行“说服教育”。家长和学生动不动拿“我举报你”来威胁老师和班主任。同层次班级里,班级总分平均分比其他班级能差三十多分。今年高三了。至于那个被换下的班主任,因为他确实出于为学生好,所以学校只是把他换下来,换了个班级,照样代课。

    真的是亲其师,信其道。举报老师,也许一时快乐。但是最后伤害的会是一个班的学生。

    真的遇到问题,可以先和学校沟通。这个老师真的是有私心或者做了违规违纪的事,触碰了高压线,学校会很重视的。但是上来就举报到教育局,真的是损人不利己。

    5、幼儿园学做小主人教学反思?

    幼儿园小班社会教案:学做小主人(懂礼貌)

    活动目标:  

    1、学习待客礼节,会使用礼貌用语。  

    2、培养小主人的意识。  

    3、初步培养幼儿解决问题的能力。  

    活动准备:  

    1、到小朋友家做客的经验。  

    2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。  

    活动一、电话邀请。  

    1、设疑:如何邀请?邀请时说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话?  

    2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。  

    通话过程中引导幼儿大胆交流。在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?”