一年级课外书有哪些推荐(适合一年级孩子读的课外书有哪些好的推荐？)
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1、适合一年级孩子读的课外书有哪些好的推荐？
这个问题我可以回答一下，家有爱爱阅读的男宝一枚。刚好今年也上一年级。在过去的幼儿园三年里我们坚持亲子阅读，一起读过的书大概有一千多本。这些积累激发了孩子对阅读的热情和渴望。上一年级以后，仍然每天睡前坚持阅读。家里的书都是买来的，在这个过程中，也积累了一些给孩子买书的经验和技巧。
先跟您分享一下，给孩子选书的几个注意点：孩子的喜好是大前提，而不是有用和经典。只有孩子喜欢书的内容，才会对他产生吸引力，吸引他去阅读，吸引他坚持下去，养成习惯。而在慢慢的阅读过程中，孩子的品味自然也会提升，会去读经典，读书也会有用。
阅读内容的难度要循序渐进，从图画书逐渐过渡到文字书。很多家长可能会觉得，孩子就应该读那些文字书，读那些故事情节更复杂，文字更多的书，这才能提高阅读水平。看图画书没啥用。事实上不是这样的。阅读能力是一项积累渐进的技能，是在孩子的大量阅读中慢慢提升的。如果刚开始就去读内容复杂的书，孩子理解不了，即使认识字也未必理解，都看不不懂又怎么会有兴趣呢，又怎么能坚持下去呢。
结合孩子的实际情况，阅读经历和阅读水平。每个孩子的阅读时间和阅读经历不一样，阅读能力以及喜好都各不相同。给孩子选书时，也要根据孩子的实际情况。
好书推荐推荐一些我和儿子都特别喜欢的书，有故事书，也有科普知识书，有漫画，有哲学书，也有传记。从幼儿园开始，我就给他读各种各样的书，孩子也喜欢。综合阅读有利于阅读品味的提升，也可以让孩子的视野更宽阔，让孩子的阅读体验更丰富。
桥梁书推荐（桥梁书是图画书向文字书的过渡，特别适合小学低年级阅读）
《写给孩子的莎士比亚》
《不一样的卡梅拉》
《青蛙和蟾蜍》系列
《小岛和大桥》
《妖怪山》
《我爱阅读系列》
《老鼠记者》系列
《神奇书屋》系列
郑渊洁童话系列：《舒克贝塔传》
《派老头和捣乱猫》
《爱吃书的狐狸》
《海边的早晨》
《西雅图酋长的宣言》
《火车迷》
《没头脑和不高兴》
《大盗贼》系列
《亲爱的汉修先生》
《床边的小豆豆》绘本版
《夏洛的网》绘本版
《木偶奇遇记》美绘本
科普知识书
《法布尔昆虫记》
《未来建筑家》系列
《我的第一次太空旅行》
《我的第一次世界环球旅行》
《我的第一次恐龙大发现》
《我的第一次动物大发现》
《世界城市地图》（手绘）
《地下水下》
《神奇的校车》系列
《二十四节气》
《写给儿童的物理科学书》
《美国国家地理少儿百科》
《HOW&WHY》美国经典少儿百科知识全书
《揭秘》系列
《DK儿童百科全书系列》
《改变世界的发明》
《发明》
《写给儿童的物理科学书》
《我家门前的自然课》
经典漫画
《父与子》
《丁丁历险记》
《三毛流浪记》
《三毛从军记》
《三毛新生记》
《米小圈漫画成语》
《植物大战僵尸系列》
《晴天有时会下猪》
历史启蒙
《人类简史》
《中国历史地图》
《生活习惯简史》
《写给儿童的中国历史》
名人传记
《史蒂夫乔布斯传》（官方漫画版〉
《影响世界的他们：手绘名人故事》
儿童哲学
《哲学鸟飞罗》
《儿童哲学智慧书》
《给孩子的哲学绘本》
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中写道：不重视儿童阅读是早起阅读中最糟糕的教育行为之一，从小形成的阅读差别才是日后红药的“输赢”差别“。很少获得阅读熏陶的孩子，即使他们小时候表现的聪明伶俐，成绩优良；但由于他们智力能源储备的很少，往往从中学开始，就会表现出综合素质越来越平庸，学习上越来越力不从心的趋势。这方面的艰难和困惑可能会伴随他们一生。
很多家长会在孩子上小学以后，因为学习因为作业而忽视孩子的阅读，自然孩子对阅读的兴趣也会慢慢丧失，以为多做两套题才是正事。其实不然，我们只关注了当然，却损失了长远。作为家长，我们一定要给孩子培养阅读习惯，这对孩子未来的学习是非常重要的。
2、新入学的一年级小学生，有必要买几本课外书吗，有哪些推荐？
让阅读成为一种习惯，从小学前就开始培养。
举个例子。我认识两个小孩子，一个是五岁的学龄前儿单，还有一位是读了一年级的小学生。前者父母从两三岁就开始陪他读绘本，到五岁的时候，他已经开始会读没有拼音的书了。我看到他的那天，他跟着他奶奶，手里拿着一本书，里面一篇篇小短文大概在五百到八百字之间，他随身带了一个铅笔，自己安静地坐在一旁读书。读到不认识的字的时候就用铅笔圈起来，晚上回家问他妈妈。他妈妈也不要求他读多，每天一篇。他能在五岁的时候就可以做到这样，一定是跟养成的习惯相关。
另外一位一年级的学生，她妈妈在上学前从来没有对她讲过读书的事，也没有陪她读过书。她上了一学期的课，连自己的名字都写不对。做作业和考试的时候永远都看不懂题目。比如说数学题里面经常有先圈一圈再计算，她完全是凭直觉看到列着的式子在那儿就直接去写计算答案，却从来看不到或者不会看“圈一圈”三个字。语文也一样，一篇小阅读，里面有填空，她知道去填（对不对还另说），跟着来一问，请把文章中表明什么什么的内容易划线划出来，她就不知道划，那半道题永远都是漏掉的。其实，一年级学了半学期下来拼音 都学过了，看题应该是没有问题的，可是，因为她习惯不好，理解能力真的很差。
所以提醒家长们，孩子读书要趁早。不要问有没有必要买，也不要问推荐什么书。我经常建议家长每个月最少带孩子去一趟书店或者图书馆（如果能够每周都去更好），让他自己看他喜欢看什么书，慢慢地从他喜欢的书着手，养成每天必看书的习惯，知识和阅读理解的能力会因为积累慢慢提升。不仅对于他一二年级做习题的理解能力有提升，也有利于他今后写作文。
我是苏小妮，喜欢请点击关注和分享！3、适合小学一年级的课外阅读书都有哪些可以培养孩子性格的？
适合小学一年级孩子课外阅读书目如下：
4、适合一年级孩子看的课外书有哪些？
一年级课外读物推荐：
1.《一年级的小豌豆》作者：商晓娜
推荐星级：★★★★★
推荐理由：在这部有趣而可爱的幼童小说中，作者用活泼灵巧的语言，为我们呈现了一年级女生小豌豆的心理成长和生活故事。童年有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，可是，合上书本，我们却发现，童年的成长是一件多么幸福、多么美……
2.《一年级的小蜜瓜》作者：商晓娜
推荐星级：★★★★★
推荐理由：首部为一年级男生量身创作的幼年小说，讲述一年级男生的心理成长和生活故事。尽管有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，但童年的成长是一件多么幸福、多么美妙的事情啊！背着书包上学的第一天，碰到的第一个老师，交到的第一个朋友，遇到的第一次麻烦，经历的第一场考试……
3.《小猪唏哩呼噜》作者：孙幼军
推荐星级：★★★★★★
推荐理由：小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。
5、上一年级的小朋友可以阅读哪些书籍（名称）？
一年级孩子还小，刚刚步入学堂，除了读一些文化课的书籍，还要给孩子们买些安全意识的书，比喻“消防方面、电的安全，好人坏人的防护”之类的书籍，让他她们从这方面掌握自身保护的意识，另外小朋友之间的交往，卡通书籍都可以。孩子们模仿能力也非常强，从小掌握是很扎实的。这些书籍使得孩子们能得到全面的发展，锻炼了反应能力，让他她们能健康、快乐、而且安全度过儿童时代。谢邀请！
6、女儿刚上一年级，求推荐课外阅读的书？
我家儿子正好也上一年级，不过读课外书这件事情，我还是不敢随意推荐。毕竟，每个孩子感兴趣的书籍还是不太一样的。即使是一个两岁的孩子，他也会在绘本阅读上有一定的差异。
所以，感觉还是您会比较了解自己的孩子。
适合一年级看的书还是挺多的，如果你到网上搜一搜，会有许多人分享过一年级看的很多书单。如果你觉得喜欢都可以尝试一下给孩子读读看。
不过，在阅读方面每个孩子都有独特的差异。有的孩子可能喜欢听故事，有的孩子则喜欢看科普书，这是不一样的。顺应孩子的兴趣，挑选他感兴趣的合适书籍给他才是最重要的。
像我家那小子就特别喜欢听故事。从三岁开始，他就不太喜欢看图画书里的图画，喜欢听各种各样的故事。
最近就在给他读一套十四本的《绿野仙踪》还有《西游记》，他特别着迷，每天基本上都要给他读至少一个小时以上。
此外他最近还对一套《荷马史诗》的绘本和《高卢英雄历险记》的漫画感兴趣，偶尔也会给他找一些民间故事类绘本讲讲民间故事。
陪伴孩子的阅读，时间长了，你就会发现很多书单，只能做一个参考。告诉你一个优秀童书的标准，然后你可以根据书单上的内容去结合孩子自身的兴趣爱好，以及它阅读的能力水平，挑选适合他们看的书籍。
你可以参考一下之前你给他读过的书。看看哪些对他来说特别感兴趣。然后在他兴趣的基础上挑选她可能喜欢看的那些书籍，在尝试推荐给自己的孩子。
毕竟每个孩子喜欢的书籍都不一样。
看了你在其他评论区的留言说读过《米小圈》、《格林童话》、《365夜故事》。
猜想以下的孩子可能会比较喜欢看幽默搞笑类型和民间故事？
你可以尝试给她读读：罗尔德系列书籍，我家暑假时候给孩子读过几本《女巫》、《查理的巧克力工厂》等等，他的书籍非常诙谐幽默，而且故事情节非常紧凑，想象力也非常丰富，不亚于那些民间故事。
你也可以给她继续看：《不一样的卡梅拉》，这套书也非常经典。如果你仔细看书中的图画，记得每一本都有一页是经典童话的配图。说不定就能找到格林童话里的某个故事的影子。
《安野光雅：美丽的童话绘本系列》也可以给她看一看，故事是通过格林童话改编的。这套书虽然以格林童话为蓝本，却在讲述着另一段故事。
通过这样的阅读开拓孩子的思维，让他们能随心所欲地见到图画，表达自己的思想。
如果你家孩子喜欢读民间故事，也可以给她尝试一下《最美中国童话》，这套书内容非常多。你可以先买一个戒毒或者到绘本馆去租一本试一试，如果孩子喜欢再买也不迟。
7、求推荐适合一年级孩子读的课外阅读书注音版的，最好篇幅不要太长的，能让孩子好理解的？
很荣幸回答您的问题。
题主的问题是：
求推荐适合一年级孩子阅读的课外阅读书注音版的，最好篇幅不要太长的，能让孩子好理解的？我先将题主的问题拆解分析：
题主求推荐“课外阅读书注音版的”：
说明题主的孩子不属于在学前进行过大量识字训练，认识的字数有限，写要借助拼音辅助完成阅读活动；适合这个年龄阶段的书大多都有注音版，下单时选择注音版的就行了。
“篇幅不要太长”：
说明孩子还没有进行过大量的课外阅读活动，阅读兴趣还不是很浓厚，注意力集中时间有限。为培养阅读兴趣，所以要从有吸引力的短小短故事开始。
“能让孩子好理解的”
基于前两点分析的孩子的当前阅读现状，选择“能让孩子好理解的书籍是明智的。因为识字不多，有没有经过大量阅读实践活动，阅读理解能力自然会大打折扣，如果这时后选择的书老是超出了他的理解范围，不仅影响阅读效果，更可能挫伤他的阅读积极性，久而久之会失去阅读兴趣！
针对孩子当前的阅读现状：我的给孩子以下几点建议，可以帮助孩子快速培养阅读兴趣、提高阅读理解能力：
一、一年级的课外阅读书目的选择仍然以合适的著名绘本为主，一些贴近一二年级小朋友生活的畅销书为辅。原因如下：1、目前市面上比较流行的优质绘本，以翻译引进的绘本为主，分级科学，根据年龄选绘本，容易操作。
国外的绘本市场兴起大概有近百年的历史，绘本的分级阅读已经非常科学，我们可以很容易的根据年龄选择书目，如果孩子阅读基础薄弱，可以选择适合略小于他年龄的绘本，如果曾经做过大量的亲子阅读，阅读基础好，能力强，可以选择略高于他年龄的书籍。国内的绘本最近几年也开始兴起，出现了不少优秀作品，也基本遵循了国外绘本的分级方式。
2、绘本的最大特点是图文并茂，图文互补，篇幅短小，适合于阅读兴趣培养阶段的一年级小朋友。
针对小朋友注意力集中短的特点，绘本一般图文并茂，吸引眼球，紧紧抓住小朋友的注意力；针对理解能力还比较弱，都设计成图文互补，可以增进理解。
3、也可以选择一些贴近他们实际生活的篇幅较长的畅销书，在他们的喜闻乐见中增长见识，增强阅读兴趣，还可以在不知不觉中消除面对有很多文字的书时的心里压力。
因为有别于名著，这些畅销书中的主角都是和他们差不多的普通学生，甚至有的还是小淘气，小逗比，和他们有一样的烦恼和困惑，这会让他们读起来很亲切，很熟悉，又不需要自愧形秽。外加这些书在同学圈里很流行，会无形中助长他们的阅读兴趣。
二、坚持亲子阅读。亲子阅读可以有效的培养孩子的阅读兴趣：
1、亲子阅读可以有效降低阅读难度。
因为孩子识字不多，或者阅读速度太慢，会影响阅读理解，如果我们能以正常语速读给他听，则理解程度会大大提升，我和孩子的亲子阅读过程中，我发现有些她起初并不感兴趣的书，只要我先给她读一遍，甚至只是读了三分之一，她就会发现书里的乐趣，自己开始读了。
2、亲子阅读，讨论，有利于加深理解。
坚持亲子阅读，在阅读中及阅读后适时的给孩子提出问题，然后一起讨论，平时在生活中遇到书中的类似情境时再提一提书中的故事情节，一方面可以加深理解，另一方面可以增加幽默感，增强亲子关系！
3、亲子阅读可以减少孩子面对文字众多的书籍时的“视觉恐惧症”。
大家应该都深有体会，当我们面对大部头的英语著作时的心里感受吧？感觉到头真的是无从下小，但是能找到音频，先听一遍再读，是不是情况会好的多？孩子也是一样的。
回到题主的问题我们本身，我结合我和女儿多年亲子阅读的经验，在她一年级时我们亲子共读的书单里选出了符合题主要求的“篇幅不太长，易于理解的书，罗列如下表。至于是否带拼音，在购买时可以选择注音版。希望对您有帮助！
我是慧慧亲子阅读教育群，致力于儿童阅读兴趣培养、财商启蒙、婚恋观培养、亲子关系维护等话题。希望和志同道合的你，相互关注，多多交流，共同进步！@慧慧亲子阅读教育群我的观点大家同意吗？更多阅读方面的问题，请在留言区做进一步讨论！
8、有什么好的课外读物值得推荐？
中小学生阅读的读物很多，作为一个阅读推广人，建议中小学生读一些教材同步阅读的书籍，可以和语文课本形成很好的互动、互补。
这一类的书很多，反响比较好的当属中国教育学会主持编写的《语文素养核心读本》。
众所周知，教育部《义务教育语文课程标准》（2011版）对学生的阅读提出了明确的要求：
一是要求语文课程要突出“语文素养”的培育，“全面提高学生语文素养”；
二是除了部分规定的篇目外，要求教师“根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”；
三是要求“九年学生阅读总量达到400万字以上”。
如此大的阅读量，单靠“语文教师和各有关学科教师商议推荐。”显然远远不够。
面对庞大纷杂的阅读市场，很多教师、学生、家长感觉眼花缭乱、无所适从。《语文素养核心读本》无论在选文，还是板块的设计上，力争为广大中小学生提供一套权威、科学，尽善尽美的读本。
经过反复论证，中国教育学会主持编写了这套部编版语文教材的配套主题阅读。
首先，编写团队权威、专业、阵容强大
本书由九十多岁的著名教育家，国务院教育咨询委员顾明远老师担任编委会主任。中国教育学会常务副会长刘堂江、中国教育发展战略学会副会长周满生、中国教育学会监事长杨春茂，中国教育学会原常务副会长郭永福.，担任副主任。本书就是按照教育部《义务教育课程标准》的要求编写的。
本书从立项，到编写完成，历时四年。四年来，600位特级教师、教研员、教学能手、一线语文教师参与了编写。千余位知名作家参与了本书的创作。仅为本书慧眼荐稿的作家、教师、家长、学生2000多人。
本书的定位是，本书配合语文教学，同步主题阅读。依照现行部编版1-9年级义务教育语文教材各单元主题内容编写，教材每两个单元主题延伸编写一册同步主题读本。是语文教材的延伸、补充、拓展、深化和升华。每学年编写8册，上、下学期各4册。这样，可高质量完成“课标”对“中小学生课外阅读总量不少于400万字”的要求。
引发阅读兴趣，感受母语魅力，养成阅读习惯，提升语文素养。
和任用类书比较，这套书特色鲜明，选文精短，文质兼美
本书选文精短。小学读本每篇不超过800字，初中读本每篇不超1200字。
涉及题材丰富多彩。
小学阶段：以童话、故事、寓言、童谣、童诗、科幻、美文为主；初中阶段:以文学作品为主，包括散文、小说、诗歌、传记、科幻作品以及议论文、说明文等。
文学作品浩如烟海，我们从30万篇征文中，优中选优，遴选出2800余篇精品佳作，汇编成72册。选文既具可读性、趣味性、文学性，又具权威性、思想性、经典性，雅俗共赏，文质兼美。
选文按照由易到难的梯度，分年级编写。既吸收了各种语文读本的优点，又形成自己鲜明的特色，与语文教学课内外呼应。“课标”所要求的写作、阅读训练，口语交际等内容，都在本书中适当关注，有所体现。
正如本书编委会主任顾明远老师所言，希望每一位学生和家长都能把读书的习惯及兴趣变成自己生活的一部分，从《语文素养核心读本》中悟到阅读的快乐，为自己的人生之旅充实更多的幸福和前行的动力。本书由长春出版社和山东人民出版社联合出版，发行信息可咨询当地新华书店。