幸福是什么教案(10.《幸福是什么》教学设计？)

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本文目录

正文

1、10.《幸福是什么》教学设计？

教学目标：

1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。教学重难点：教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

2、教师的幸福是什么呢？

幸福是一种体验！是一种高级的愉悦的情感体验！是一种精神享受！也许，你会说“当今形势教师还有幸福可言么？”我会肯定告诉你:有！还有很多！是的，教师卑微的幸福感的确有很多！

我不想说教师的幸福源于奉献！那将引来多少喷子鄙夷嫉恨的目光；我更不想说“人类灵魂工程师”何其崇高，作为教师我自豪骄傲！自欺欺人我做不到！！

教师的幸福写在学生认真的作业本上，幸福含在孩子们清晨的问候中，幸福盛开在家长感激的话语中，幸福绽放领导的笑容中…………卑微的幸福！有自己独特而成熟的教学理念是一种幸福！有自己的理想和信念是一种幸福！“桃李天下”是一种幸福！“青出于蓝而胜于蓝”更是一种幸福！

用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是一个教师的幸福！

3、人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》教案？

《幸福是什么》

教学目标

1．认识6个生字。

2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3．能把课文演一演。

教学重点

1．初步形成自己的幸福观。

2．演课本剧。

教学难点

1．初步形成幸福观。

2．理解文章内容。

教学时间

一课时

教学过程

谈话导入

1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3．认读生字。

学习新课

一、了解文章内容

1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）

2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？

注：引导学生读13到22自然段。

3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

二、演课本剧

1．分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2．学生排练，教师巡视。

3．汇报演出。

作业布置

阅读自己喜欢的童话。

本课小结

（根据当时情景而定）

板书设计：

10*幸福是什么

（靠劳动尽义务有益的）

帮助别人有用的养活别人

幸福的

4、10幸福是什么教学设计评课记录？

是评课记录里的问题吧。人的追求不同，幸福观也就不同。青年人和老年人也不同。但有一个共同点是相同的，那就是在得到时都会有幸福的感受。这个感受就叫做幸细-