为什么学英语(为什么要学英语呢？英语好难？)

题图来自Unsplash，基于CC0协议

本文目录

正文

1、为什么要学英语呢？英语好难？

目前，越来越多的人对是否该学习英语持有激烈的观点冲突。一方认为：应该废除英语在高考中占150分的必考身份。一方则誓死力争捍卫英语在高考中的权重。到底为什么要学英语？

作为一名一线20余年的英语教师，我的观点是：学英语是为了知己知彼；学英语是为了知彼弘己；学英语是为了弘己超彼。

每个个体都融于社会。中国社会也要融于世界大家庭当中。靠什么融于世界大家庭当中？英语！英语！！

英语作为一种国际语言，被世界上所有的国家所认可。在学好母语，传承中国文化的同时，也需要了解世界各国的发展动态。取长补短，长足进步。

少年强则国强，少年志则国志。祖国的未来全寄托在青少年身上。如果把英语由普及科目改为选修科目，那么就会有很大一部分祖国的接班人不再学习英语。那将是一种历史的倒退！

只有精通英语，才能更好的把中国博大精深的文化，自强不息的民族精神，先进科技生产力，丰富的物质资源向世界各国加以宣传和弘扬。从方方面面吸引世界友人来中国进行投资、学习，加强经贸往来与政治合作。

目前，精通英语并能把中国文化向世界传播这样的人才还远远不够。所以说，不但不应该取消英语为普及科目学习，而是更应该加大英语学科在选拔人才方面所占比重。

最好由以前的英语笔试选拔人才加以调整和改革。首先，重视英语人才的思想道德考量。有家国情怀，愿意为了弘扬中国文化而学英语。学英语是为了把中国介绍给全世界。然后，加大英语面试、口试的比分。学语言是为了交流的，只会在卷面上答题是远远不够的。最后，最好把听力测试也加以调整。由原来的听录音，从三个选项中选出一个最佳答案改为人机对话。这样不但直接考察出考生的听力水平，也能够考查考生的反应能力和语音语调。

目前汉语是位于英语之后第二大被世界人们所使用的语言。全球约有27%的人讲英语，约有24%的人讲汉语。通过培养精通英语的人才向世界各地传播汉语言文化，让世界各地的人都喜欢中国文化、喜欢汉语言，从而喜欢中国。最终达到“超越英语，使汉语成为世界通用语言”这一终极目标。

英语作为一门外来语言，对于母语是汉语的中国人来说，学习起来确实是有一定难度的。但凡事都有法！学习英语也有一定的方法与技巧。

最好从小就培养起对英语的学习兴趣。一个人，如果智商没有问题，只要他她渴望学习英语，热爱学习英语、主动学习英语，那么这个人的英语水平一定是顶尖级别的！

再好的英语老师，也抵不过对英语学习感兴趣这一点对学习英语有益处。兴趣的培养是潜移默化的，非一朝一夕之功。

培养良好的学习英语兴趣，千万不要有功利引导方向。力争做到“只求学文，别求功名”！

㈠相信自己

一个人无论做什么事情，只有相信自己能做到，才能取得最后的成功。自己都怀疑自己，自己都否定自己，成功从何而谈？

㈡挑战自己

挑战自己学习英语的极限。如果每天能背10个单词，绝不每天背5个单词。如果每天能背3个句子，绝不选择每天背2个句子。如果每周能写2篇英语小作文，绝不选择写1篇。

而且，不能盲目地死记硬背！不管是背单词、背句子、写作文都是有章可循，有法可依的。

学习英语的过程就是一个不断积累的过程。需要有恒久的耐心和意志力。只要肯坚持，没有学不好的英语。

学习英语也不能遇到困难就退后，而是应该持有“蚂蚁啃骨头”的精神，不学好英语不罢休。

具备了以上三点条件，学好英语一点问题都没有。

总之，学英语是时代的需要，是历史车轮前进的方向。只要从内心想学英语，英语就不难学！

我是邬老师英语视角，从不同的视角看英语。个人观点，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。

2、为什么都要学英语呢？

我是英语万能王，我来回答问题。

对于你提出关于为什么都要学英语的问题，给予你一些分析建议供你参考。

事实上，英语对于不同的人来说，学习英语也是有着不尽相同的目的，总得来说，学习英语还是可以给大家带来很多好处的。下面我们就分析一下学习英语所能带来的一些好处：

1.英语是一门实用的语言工具。

在国际化快速发展的今天，英语、电脑和驾驶已经变成了现代社会中3个必备技能，不会其中一项，似乎就有可能面临被淘汰的窘境。很自然，英语的重要性也就提升到了前所未有的高度，被越来越多的人所重视，导致了全民都在学习英语的热潮。

特别是我国于2008年成功举办了北京奥运会，接待了世界各国的游客，再一次推动了英语在我国的快速发展。现如今，英语已经变成当代社会中一门实用的语言工具。

2.英语是求职面试的敲门砖。

对于在校大学生来说，英语的重要性是不言而喻的，他们需要在毕业之前考下大学英语四级考试，部分优秀的学生还需要在毕业前考下英语六级。英语四级和英语六级对于大学生来说，是求职面试的敲门砖。

如果在大学毕业之前未能拿下四六级证书的话，也就无法去参加更多的面试，导致无法找到合适的理想工作。所以，对于在校大学生来说，在毕业之前一定要考下英语四六级证书，把这个敲门砖紧紧的握在自己的手里。

3.英语是初中高中必考的学习科目。

在初高中学习阶段，英语与语文、数学成为3个主课科目，对于学生们来说，这三门主课都得把它们学好，如果其中有一科成绩不理想，则会导致严重偏科的问题，会影响未来中考和高考的总成绩，所以，学生们要尽量避免出现这种现象。

特别是对于英语这个学科，想要真正把英语学好，意味着学生们需要花费更多的时间和精力来背诵英语，只有这样，学生们学好英语是不成问题的。

4.英语是职场晋升加薪的必备法宝。

对于很多职场的人来说，想要晋升加薪是可以通过学习英语来实现。比如，有的公司或单位则要求员工需要参加英语职称考试，一旦他们顺利通过这些职称考试的话，他们在公司里的职位和薪资也会相应得到提升的。

所以，对于职场工作的人来说，为了实现晋升加薪的目标，他们也会花费更多的的时间和精力来学习英语的。

5.英语是通往全球的钥匙。

英语是国际性语言，是世界普通话，是通往全球的钥匙。对于任何一个人来说，如果能够熟练掌握英语这门语言的话，则意味着自己在没有任何人的帮助之下，自己可以自由的去世界任何一个地方，不论是学习和旅游，还是工作和出差，都可以使这些事情变得很容易，很轻松。

所以，熟练掌握英语这门语言可以使你的生活变得更加多彩多姿。

综上所述，正因为学好英语可以给我们带来很多的好处和方便，也就导致很多人愿意花费更多的时间和精力来学习英语了。

最后，希望以上对于你提出关于为什么都要学英语的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！

更多精彩内容请关注今日头条“英语万能王”！

3、中国学生为什么都要学英语？分值比中国历史还重，为什么？

中国学生都要学英语，分值比中国历史还重的现象，值得深思。

1，英语作为一种实用、交流和传播的工具，不可要求中国学生都要学英语。毕竟将来使用英语进行学习，交流，出国，留学等方面的学生只占极少数。

2，要求中国学生都学英语，对部分学生压力过大，难以承担。对有困难家庭，边远地区学生困难程度尤甚。

3，要求中国学生都要学英语，有一些负面作用。

一是英语教育时间过早过长。

二是有点浪费教学资源。浪费学生精力，时间。

三是英语教学占学科比重过大，形成学生以为英语语言优于中国语言的错觉。

四是英语分值超过中国历史分值，易产生轻视中国历史的偏向。

五是要求中国学生都要学英语，忽视了对其他语种的存在必要。

根据以上分析，特提出以下建议。1，推迟英语教学时间至初中。2，减少英语教学在所有学科中的占比。3，开展兴趣英语教学，发掘英语特长生的优势。4，重点培养学生中学英语的人才，适应祖国的需要。

4、为什么中国小学生就要开始学英语？中高考取消英语对中国有好处吗？

英语，在我国国民教育的初期阶段，发挥了巨大的作用，改革开放初期，与西方发达国家相比，差距巨大。这差距主要体现在以下方面：

教育、工业、科技、医学、文化以及理念等等。而所有的科技、医学、工业、化学、物理、数学等一手资料以及最新研究成果，大多都是西方学者用英语撰写和发表的。

为了学习西方先进的科学技术以及先进理念，为了更好的与国外交流、与国际接轨，英语，就成为了沟通的桥梁。认识一种文化，最简单也是最为行之有效的方法就是：学习它的语言。

时光如白驹过隙，转眼改革开放已经走过了四十多个年头，而英语教育也伴随着改革开放走过了近四十个春夏秋冬，从最初的初中学习英语，发展到如今小学三年级开始学习英语。

尤其是高中阶段，许多关系到国家科技、工业以及医学方面如物理、化学、生物等课程，纷纷跌落至选修课程的位置。唯独英语的地位不降反升，牢牢的坐在“必修课程”的位置上。

我从来不否认学习英语的必要性，但是，我们真的需要如此沉醉于“学习英语”的“泥沼”中而无法自拔吗？

真的需要为了照顾那也许万分之一不到能够真正用到英语的人，而去竭泽而渔的实行“全民英语”教育吗？

可以这么的说，我们对英语教育的痴迷程度可以说是达到了一种狂热的态度，甚至多少已经丧失理智，出现一种畸形的病态了。

从小学将英语列为必修课程再到高中将物理、化学、生物列为选修课程，我们是不是“捡了芝麻丢了西瓜”呢？

说到这里，也许有人会出来反驳我说：很多人数理化不好，多亏了英语好的缘故才考上了大学，如果没有英语的“帮衬”连大学校门都进不去呢。

看到此处，也会有人站出来反驳这个说法：我数理化成绩都非常优秀，就是因为英语的“拖后腿”，导致我连理想中的大学校门都没摸到。

对于这两种说法，我都表示欣然接受，为什么？因为这都是客观事实！但是与此同时，我却也有自己的一些看法和观点：

大学是考上了，文凭是拿到了，但是含金量却越来越低了。父母含辛茹苦的供孩子读书上学，毕业后却找不到好的工作，拿不到好的收入。

2018年数据显示，我国700多万外卖人员中，有7万多人的学历在研究生以上，研究生比例高达7%。

为什么会出现这种情况？一方面是我们的教育普及率越来越高，大学生越来越多的缘故，另一方面就是我们的文凭掺了太多的“水分”。

这“水分”就是因为很多人的高考成绩是“凑出来”的，而大学也是“凑出来”的缘故。

其实很简单的道理，高中时期一些理科不好的学生选择了文科，也许他们本身也不是太喜欢文科，奈何，为了上大学也只能“勉为其难”。于是借了“英语”的助力考入大学，拿了一个不痛不痒的文凭。

试问，这样的文凭“含金量”会高吗？

一些文科不好的学生选择了理科，也许他的数理化成绩极其优秀，奈何英语成绩贼烂，也只能上一个一般水平的大学，也只能拿到一个无足轻重的大学文凭。

试问，这样的文凭“含金量”会高吗？

一些文科或理科成绩都很好的学生，英语也不是他们的“拦路虎”，也就是所谓的“学霸”，他们的高考成绩非常优秀，足以让他们考入顶尖的学校从事文科、或理科课程的再学习和研究。毕业后拿到顶尖学府的文凭。

试问，这样的文凭“含金量”能不高吗？

但是，请注意，那些考入一般学校的理科生，他们的数学、物理、化学以及生物的成绩不一定比那些考入清华、北大以及各个理工类顶尖大学的学子们差，也许很多人还比那些顶尖学府的理科生更强。

也许，仅仅就是因为高考时一门英语成绩的不同，造成了彼此截然不同的命运。

而这就是造成了一些人才的严重浪费与埋没。因为，一个社会、一个国家的发进步，离不开科技、工业、医学的发展。而这些都是依托于数学、物理、化学以及生物等领域的研究。

而这些却是英语所不能带来的，我们在英语上浪费了太多的宝贵时间，花费了太多的精力。同时，也埋没了太多数理化方面的顶尖人才。

在我看来，我们应该把英语在教学课程中的比重降低一些，把英语在学习成绩的比例也相应的降低一些，把英语从必修课程调整为选修课程。

在小学课程中适当的增加数理化方面的课程对孩子加以兴趣的培养和引导，但是同时，不计入考试范畴。也能避免给孩子造成不必要的负担和压力。

英语，毕竟只是一门语言罢了，让它回归“语言”的范畴，而不是把它捧上神坛，超越它本身的意义和价值。

因为，真正想把它作为一种工具，如为出国留学考虑的家长和孩子，他们自然会自己想尽一切办法培养孩子“英语爱好”的。

实在是没有必要为了个别人的需要，而绑架上所有家长以及孩子的宝贵时间和精力。更没必要为此赌上孩子的前程和未来。

这样的话，让理科优秀的学生在数理化等方面得到最大的发挥，让文科优秀的学生在汉语、英语等方面得到最大程度的深造。

如此实行下去的话，虽然会造成某些方面的影响，但是，文凭的含金量高了，真正做到了“术业有专攻”，“持有所长，寸有所短”。

毕竟能兴邦的是数理化方面的科学家、医学家，而不是英语顶呱呱的“英语学家”！

何乐而不为？你们觉得呢？

5、你学英语是为了什么？

回忆当时上学时学英语，有三段心路历程！

乡村英语老师少，都没正规接受英语培训，老师也是边教边学。作位学生的我，第一次接触英语，不敢发音，不会发音。只有把汉语写在英语单词后面当做翻译。

name（内幕） apple（挨炮）go od（姑的）！哈哈，感觉是不是被雷到？你有没有这样的经历？

只是会做一些题，卷面答题，基本都是哑巴英语，不会交流，为了应付考试而已！

了解了英语是一门交际语言，随着社会的发展和进步是我们必须掌握的一门语言。

我选修了英语课。经过一星期的重新学习，我喜欢上了英语。系统的学习了很多英语口语和英语知识！

综上所述，由初中学英语处于好奇心，到高中为了考试增加分数又到大学感觉学英语给自己多一次学习的机会和掌握一定的本领，我逐渐喜欢并从事了英语教学。一路走来，对英语更加热爱！也证明了我的选择没有错，所以，知识改变命运，我们要终身学习，不断进步！

6、从小就学好英语为什么越来越重要？

从小就学英语，是父母替孩子做出的决定。孩子本身并不懂得从小就学英语的理由。那为什么有这么多的家长非得让孩子从小就学英语呢？是父母有钱花不出去了吗？还是父母不知道休息舒服非得送孩子东奔西走的去学英语呢？

天下所有的父母都希望自己的孩子能有个好的学历、好的工作、好的收入。都希望自己的孩子将来能成为社会上层人物。这就是越来越多的家长让孩子从小就学英语的理由。孩子从小就学好英语，有以下三方面的优势：

孩子小的时候，大脑就像一张白纸一样空白一片。对周围一切事物都充满了好奇。在这个时候学英语，对他们学习英语的兴趣培养是非常有益处的。

但家长千万要把握好尺度。从小培养孩子学习英语的兴趣要指引好方向。可以听听英语的儿歌，玩玩单词小游戏。有条件的家庭可以在假期带领孩子到讲英语的国家住上一两个月。耳读目染学习英语的氛围。

不建议给孩子报英语辅导班，逼着孩子天天背单词。这样做只能把孩子对英语的兴趣扼杀在萌芽状态。长大后也会对英语学科产生抵触。

孩子小的时候记忆力特别棒。白纸一般的大脑划上什么就是什么。虽然当时不理解是什么意思，但却刻在脑海里，一生不忘。

就好比我们儿时唱过的歌谣，当时虽然不知道是什么意思，但长大后唱几回就理解了歌词的意思和歌曲的主题。而且，儿时唱过的歌即使到老得哪也去不了，也还能记住歌词、还会吟唱。

孩子和大人相比，有一个得天独厚的优势：不功利！不会为了钱而学习；不会为了利而学习；也不为了美女、权势而学习。

家长最好不要把“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这样的理念从小就灌输给孩子。而是让孩子带着好奇与兴趣去学习。学习英语也一样，家长最好不要在孩子面前经常提到英语有多重要。而是因势利导，让孩子在兴趣的指引下自己发现学英语的重要性。

孩子从小没有功利心地学习英语，往往比带着功利心学英语效果要好上无数倍。

以上是我针对于“从小就学好英语为什么越来越重要？”这个问题提出的三点建议。孩子从小容易培养良好的学习英语兴趣、孩子从小记忆力特棒、孩子从小无功利心这三点只有在孩子小的时候才具备。

我是邬老师英语视角，从不同的视角看英语。个人观点，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。

7、中国人为什么要学英语？

英语是世界语言，学习英语对个人来说可以和其他国家的人交流，了解世界动态，也可以学习国外的知识技能。对国家来说，有大量的外语人才，可以时刻把握国际上的各种情报，既可以保护自己，也可以取得主动权。

8、为什么要学好英语？

背词夜以继日，刷题披星戴月。

上课兢兢业业，考试如履薄冰。

我们如此辛苦的学英语到底是为了什么？

来自北京学而思培优英语的陈思羽老师带来了自己的经验和感受，

欢迎有不同意见的知友们留言讨论。

▼

语言是上帝制造的藩篱，是并非无法突破的壁垒，而正是人类的求知欲，让巴别塔不再高耸如云。

注：巴别塔：《圣经·旧约·创世记》第11章记载，人类联合起来兴建希望能通往天堂的高塔，为了阻止人类的计划，上帝让人类说不同的语言，使人类相互之间不能沟通，计划因此失败，人类自此各散东西。这正是语言的起源。

1

语言不是考试，而是工具。学习语言是为了突破语言壁垒，学习更多知识，看到更广阔的世界。在练习听说读写，获得语言能力的同时，更要注重思维训练和能力提升。

2

在国内大环境下，考试（如雅思托福、MSE 考试，中高考等）是测试语言水平的良好手段，但并非目标，更不是语言学习的终点。

如果你掌握了一门语言，

对你来说，

考试只是一件手到擒来，顺势而为的事情。

掌握一门语言的4个标准

那究竟怎样算“掌握了一门语言”呢？

欧洲共同语言参考标准(Common European Framework of Reference for Languages，简称CEFR)，被广泛地作为语言能力评定的标准所使用，从听、说、读、写四个方面对“怎样算掌握了一门外语”制定了直观的测评体系。

设立的标准从入门到精通共分为 6级

（CEFR体系下语言能力等级示意图）

A1,A2

级别的英语使用者被定义为Basic user(入门)

B1,B2

级别的英语使用者被定义为Independent user(提高)

C1,C2

级别的英语使用者被定义为Proficient user(精通)

举个例子：

C1级别（相当于CAE通过）需要在听、说、读、写四个方面达到以下水准

听——能听懂长篇文章，比较轻松地看懂电视节目和电影。

说——能自如、流利地讲话。能在社会和职业交往中灵活有效地应用语言，精确表达自己的思想和观点，并能有机地接续谈话者的话题。能就复杂的话题进行明确而详细的阐述，融入与之相关联的主题，推演自己的观点，并能恰到好处地结束发言。

读——能看懂长篇复杂的写实性或文学性文章，并能鉴赏其不同的文学风格。能看懂专业论文和较长的技术说明书，即使内容不属于本人的专业领域也无碍。

写——能写出观点明确、结构完整的文章，知道如何阐释自己的观点。在书信、评论或报告中，能就复杂的主题，提出自己认为重要的观点，并能根据受众对象采用相应的写作风格。

用雅思托福考试分数和CEFR

做一个更直观的对比

*图表数据来源于UCLES（剑桥大学国际考试委员会）及ETS（美国教育考试服务中心）官方公布数据

换言之，只有当英语在 听说读写 四个方面能至少达到CEFR框架下的C1水平（体现在分数上就是雅思7-7.5或者托福94-110），作为非母语学习者，我们算是精通了一门外语。

但是仅仅机械练习听说读写，是否就能达到精通水平，进行自如的语言应用，素材鉴赏，自我表达，话题接续与阐释与观点推演？换句话说，在从入门到精通一门语言的过程中，你还获得了什么能力？

▼

什么叫做批判性思维？

维基百科的解释是这样的：

The intellectually disciplined process of actively and skillfully conceptualizing, applying, analyzing, synthesizing, and/or evaluating information gathered from, or generated by, observation, experience, reflection, reasoning, or communication, as a guide to belief and action.

批判性思维是一个智力训练的过程，首先从观察，体验，思考，推理，交流中搜集信息，再以灵活而充满技巧的方式来对信息进行理解、分析、应用、合成、评估，以指导自己的价值观和行为。

那么，批判性思维和语言学习又有什么关系呢？

Bloom’s Taxonomy 布鲁姆分类学

教育心学家本杰明·布鲁姆于1956年在芝加哥大学将认知发展由低到高分为6个阶段（从下往上依次是记忆(Remembering)、理解(Understanding)、运用(Applying)、分析(Analyzing)、评估(Evaluating)、创造(Creating)），从最基础的“记忆”到最高级的“创造”，可以看出，语言学习之路的尽头，一定指向思维方式的转变和思维能力的提升。

而位于塔尖的“分析”、“评估”、“创造”三个阶段，更是批判性思维在信息的“被动输入——主动输出”这条路径上的具体体现。

对应到CEFR中的C1要求，就是可以进行自如的语言应用，素材鉴赏，自我表达，话题接续与阐释与观点推演。 也就是说，想要完全达成C1的要求，仅凭听说读写是不够的，批判性思维的训练必不可少。

做题的迅速准确并不能让一个人的语言能力攀升到塔尖，只有当思维能力有了本质提升，才能说他的语言能力实现了飞跃。而相对的，正确的语言学习方式，一定有助于思维能力的培养。

上文提到过，批判思维训练最终指导一个人的价值观和行为。通过批判思维训练，你可以迅速洞察问题，在错综复杂的问题中抽丝剥茧，找到解决方案，并且凭借优秀的语言能力，说服他人和你共同解决难题。这就是创造性人才身上最闪光的品质——领导力。

▼

领导力是是什么？

US Academic Environments将领导力定义为 “a process of social influence in which a person can enlist the aid and support of others in the accomplishment of a common task”. 领导力是一个完成社会影响的过程。在进行共同任务时，富于领导力的人会主动为他人争取并提供帮助。

拥有领导力的人好比凭一己之力扛起一面旌旗，能给你的队友们提供一座目标、一张路线图和一个可以各尽其才的有序平台，领导力不是授予的，而是获取的，可以通过源源不断的学习而得到练习。

你总能站在更高的角度上看团队的工作

你总能更早更犀利的抓到关键问题

你总能推动团队去解决这些问题

行文至此，

我们来回顾一下为什么要学英语：

一、通过交流认识和感知世界-听说读写

二、借助语言思考和探索世界-批判性思维

三、思维模式促成行为模式-领导力

9、为什么小学要学英语？

我个人是不赞成小学就开设英语课的，尤其是从三年级就开始，更不赞成英语作为所有升学考试的必考科目。

英语是一种语言，更是我们的外语。在学好母语的基础学好一门或者多门外语值得鼓励和提倡。感觉现在学英语不外乎这么几个原因: 第一，英语是必考课程，不得不学; 第二，家里很早就有送孩子出国留学的想法，所以希望孩子早日接触英语，打好英语基础; 第三，有人就喜欢语言，对外语有天生的兴趣，英语是目前世界通用语言，自然就选择了英语。倘若英语只是作为选修课，估计很多人就不会选修英语了，现在的培训机构也就失去了很大一块利润来源。

从语言学习的最佳年龄这个角度看，孩子越早接触到英语就越容易学会。当然，这里指的在自然环境下的情况，就比如我们的汉语，上学之前我们就都会说了，因为我们从来到这个世界的第一分钟起就听到了周围的人在说汉语。上学之前我们也不知道汉语还有什么主谓宾之说，反正大人这么说我们就跟着这么说，好像很自然的事情，唯一的区别就是有人开口说得早有人开口说得晚。

但英语毕竟不是我们的母语，也基本没有自然习得的这个环境。如果非要从小学就开始教英语的话，五年级开始比较合适，因为那时我们对语言已经有了初步的理论上的认识，理解能力也提高了，知道了语言的对比学习法。

最后我提倡还是让那些具有语言天赋并且喜欢学习外语的人去学吧。这样就不会花了国家和家庭的钱财和还有学生的有限精力造就一批只会哑巴英语的人和离开学校就忘了英语的悲催现象。那是巨大的浪费。