儿童造句(孩子上一年级，怎么教孩子造句？)

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1、孩子上一年级，怎么教孩子造句？

对一年级小朋友来说，任何知识都是新的，大人觉得再简单不过的东西，对孩子来说却是无所适从的，因此知识从无到有是一个最艰难而又漫长的过程。但是如何让孩子容易接受一种新知识呢？关键在于由浅入深，循序渐进。任何忽略步骤和过程，单纯追求结果的拔苗助长行为，对小孩子都将事倍功半。

一年级造句或仿写句子这个知识点同样需要由浅入深，循序渐进的引导。

一、首先根据课本所出现的典型词语搭配进行词语搭配练习。

1、偏正结构的词语搭配

如：可爱的小妹妹、快活的脚印、美丽的小鱼、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、彩色的项链、弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、长长的尾巴、雪白的云朵、小小的贝壳等。

小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等

2、动宾结构的词语搭配

拔萝卜、做作业、采蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、扣扣子、背书包、开电灯、升国旗、看报纸、摘苹果等

3、数量词搭配

一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵白云、一根木头、一双手、一条鱼、一颗星星、一把刀、一块黑板、一朵花、一棵树、一把尺子、一个人、一位老师、一座小桥等

4、又……又……搭配

苹果又大又红、西瓜又大又圆、大海又宽又远、沙滩又长又软、星星多大又亮、月亮又大又圆、草莓又香又甜、妹妹又白又胖、树又高又大等等。

5、叠词搭配

一片片叶子、一棵棵大树、一座座山、一条条小河、一个个、一朵朵花、一串串水泡泡、一只只鸟等

白白的云朵、蓝蓝的天、弯弯的月儿、轻轻地吹、咕咕地叫、悄悄地走、哗哗地笑、憬慢地爬等

碧绿碧绿的叶子、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶、雪白雪白的雪花、漆墨漆黑的夜晚等

越来越多、越飞越高、越来越快、越走越慢、飞来飞去、游来游去、跑来跑去等

以上这些词语搭配有的来自课文本身，有的来自课下的拓展延伸，都是组成句子必要的成分，当孩子在课本中或者课下积累的词语搭配越来越多，造句子或仿写句子才会更加得手应手。如果孩子连基本的词汇都掌握的极少，那么在运用到句子中去就会感觉很吃力。

因此，课本背诵加课下阅读再加归类词语搭配练习，就会让孩子的词汇量大幅度增加，在写句子时才会迅速用上。

二、句子分类练习。

一般孩子造句或仿写句子受到障碍，一方面在于词汇量少，二在于对句子的组合缺乏变通能力。而这两个原因均可以通过分类练习提高组句、造句、仿写句子的能力。

一年级常写的句子类型和思路解析：

综上所述，一年级是知识不断积累和拓展的过程，写句子写话都需要一方面进行分类点拨，拓宽思路，另一方面需要多读多背多积累。特别是课文要背熟，熟练到见到类似句子张口就来的程度，孩子的语文能力自然就提高了。

2、孩子造句能力不行怎么提高？

今天我给大家分享对这方面的做法，希望能对孩子学习造句有所帮助！

首先我们必须知道句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。其次要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，才能够更加明晰地表达自己的意思。所以要想提高孩子的造句能力我认为：

1.让孩子多看书，多背诵课文。培养孩子爱读书习惯，博览群书，开拓孩子的视野，不断积累语句；多诵课文，教科书上的课文都是千锤百炼的名篇，遣词造句都是经典。这是看似笨功，其实是打基础的最好办法，因为“熟读唐诗三百首，不作诗也会吟”。

2.摘录好词好句，理解意思多积累。

建议营造良好家庭读书氛围，跟孩子同读一本书，平时在跟孩子在进行亲子阅读时，随手摘录好词好句，经常诵读，那么我想这样日积月累的，就会把书读“厚”了，积累大量的词汇和优美的句子。

3.创设多种情境，开展一周一词一句话的综合训练。家长出一句话的“骨架”让孩子“添上肉”，使之成为一句内涵丰富，容量较大的语句。一周一换，坚持一段时间，孩子就会变得口齿伶俐，能说会道，从此以后孩子会逐步结合自己的生活和经验去运用，不断提高自己的遣词造句的能力。

3、一年级孩子不会造句，课文仿写也不会，怎么教啊？

一年级孩子不会造句，课文仿写不会，就是看到部分文字（视觉行为）后造句仿写（语言文字表达）不会，那么加大难度的“看图作文”就更不会了，还有一些孩子看书看的津津有味，但当你问他看的什么内容时，却张口结舌词不达意，这其实是孩子的“知觉转换能力”中的“视转言语或视转动作能力”欠缺，不具备把“视觉通道”的信息转换成“言语通道或动作系统”信息的能力，不能够把多个知觉通道的信息进行整合。

这说起来涉及到背后更专业的大脑神经运作机制，我把我曾参加“多元感统能力与高效学习力”进修训练学习的相关知识点分享给大家。

由知觉向言语（文字）或运动转换的过程，是由感觉器官接受刺激，经过感觉神经传导，将刺激输入大脑神经中枢，由神经中枢予以联合、统整后储存在大脑，再将大脑的命令通过运动神经传导，输出至反应器官予以反应，这就是学习接收的过程。

人的视知觉的发育成熟有其关键期，语义知觉（语觉）的发育成熟也有其关键期，这一语觉敏感期大致在2-12岁之间，而其中最敏感的年龄段在2-8岁之间。在关键期内，视知觉要求提供视觉环境及视觉经验，语义知觉要求提供语言环境和语觉经验，若有适当环境刺激，将会形成对脑神经中枢发育至关重要的视觉-言语转换功能，而这种转换功能正是儿童日后学习阅读与写作的基础。

如果在这个关键期内，未能为儿童提供所需的环境与经验，那么其大脑神经中枢虽有天生的视知觉与语义知觉的潜能，却不可能发生和实现通道间的转换。可见适当的后天环境与经验的刺激（即相关环境中的练习），在儿童早期能力发展起着重要的作用。

孩子看图说话、写作存在困难，可以尝试以下几个简单训练措施：

比如让孩子看一些照片，后家长根据图片内容提问，利用谈话问答的形式训练孩子说话表达，或睡前看一段动画主题幻灯片（如有需要我可以推荐），锻炼孩子讲述连环画故事的表达能力。

家长应注重利用各种机会引导孩子对外界的观察兴趣，丰富孩子的感性认知，回到家中再与孩子一起回忆分享所见所闻，尽量发散性引导孩子展开联想、充分表达。

当孩子看完动画片或外界某个吸引他的人物动作时，可以鼓励孩子也模仿演一演，也可让其扮演不同角色，提高孩子的表演积极性，刺激起知觉转换能力。

多培养孩子的口头表达能力，有条件可以参加语言艺术类的兴趣班培训，能极大的提高孩子看图说话、语言表达逻辑能力。

总之，先要训练孩子“看图说话口头表达能力”，先要自己能把一句话说完整通顺，再把“说出来的词语写出来”，当然这其中也要丰富孩子的词汇量，能说出来的，但字不会写也不行。

希望以上我学习的相关内容能帮到你，先多多训练孩子的口头表达能力，而不要老纠结他不会写造句上。

4、孩子造句能力不行怎么提高？

今天我给大家分享对这方面的做法，希望能对孩子学习造句有所帮助！

首先我们必须知道句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。其次要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，才能够更加明晰地表达自己的意思。所以要想提高孩子的造句能力我认为：

1.让孩子多看书，多背诵课文。培养孩子爱读书习惯，博览群书，开拓孩子的视野，不断积累语句；多诵课文，教科书上的课文都是千锤百炼的名篇，遣词造句都是经典。这是看似笨功，其实是打基础的最好办法，因为“熟读唐诗三百首，不作诗也会吟”。

2.摘录好词好句，理解意思多积累。

建议营造良好家庭读书氛围，跟孩子同读一本书，平时在跟孩子在进行亲子阅读时，随手摘录好词好句，经常诵读，那么我想这样日积月累的，就会把书读“厚”了，积累大量的词汇和优美的句子。

3.创设多种情境，开展一周一词一句话的综合训练。家长出一句话的“骨架”让孩子“添上肉”，使之成为一句内涵丰富，容量较大的语句。一周一换，坚持一段时间，孩子就会变得口齿伶俐，能说会道，从此以后孩子会逐步结合自己的生活和经验去运用，不断提高自己的遣词造句的能力。

5、淘气的孩子造句？

我的儿子整天上窜下跳的，真是个淘气的孩子。