偶尔造句三年级(有时候……有时候……造句？)

题图来自Unsplash，基于CC0协议

本文目录

正文

1、有时候……有时候……造句？

有时候…………有时候…………造句1、放学后，我有时候在操场跑步，有时候在操场踢毽子，有时候在操场打球。2、我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。3、我有时候是喜欢热闹，有时候喜欢安静。4、我有时候凶巴巴的，有时候能比谁都温柔。5、电脑游戏有时候是快乐的，有时候是难过的。6、我们有时候给它们浇水，有时候还给它们捉虫子。7、承诺没有统一售价，有时候一文不值，有时候千金难买。8、我很好奇，有时候我仿佛尝到了爱的味道，但是有时候又没有被爱的感觉。9、小孩子的感情很奇怪，有时候无忧无虑的大笑，有时候莫名奇妙的大哭。10、去游乐场玩耍的人非常奇怪，有时候她们尖叫，有时候她们哭泣，有时候她们开心，有时候她们苦恼。

2、用三个有时候造句？

；【造句】：；

1、有时候月亮像细眉，有时候月亮像小船，有时候月亮像银盘。；

2、有时候老师很严厉，有时候老师很和蔼，有时候老师像自己的妈妈。；

3、月亮有时候象圆盘，有时候像西瓜，有时候象镰刀，有时候又像个光环。；

4、我有时候沉默，有时候滔滔不绝，有时候寂寞，有时候调皮，我的生活充满幻想和一大堆愿望。；

5、有时候，生命就像一棵悬崖边的小草，那么孤单；有时候，生命就像一只小虫子，非常脆弱。

3、用偶尔造句？

这个不好说，但老师肯定觉得这个句子不太好。你可以辅导孩子学习引导他，多选一些优美的句子，也跟孩子互动，让孩子跟着你造句，但不要说这个不好，那个不好。

4、偶尔怎么造句怎么组词？

1、他只是偶尔犯了小错误,因而未可厚非。

2、小明星期天经常在家学习，偶尔也会外出玩一玩。

3、他学习成绩一般，但偶尔也能得一两次高分。

4、这里冬天很暖和，偶尔下一场雪。

5、孩子三年级了，作文总是写不好，谁有什么法子能让孩子提升写作能力吗？

家长也可成为指导孩子作文的高手

作文是许多人头痛的事，几乎过半的人一生都为写作发愁。因此，从小学开始就注重学生写作能力的培养，各种语文考试中作文的比重也很大，比如高考中150分的语文试卷中，写作60分，可想而知，写作能力对语文成绩提高多么重要！

首先家长要克服孩子惧怕写作文的问题。写作的训练其实从一年级就开始了，看图说话就是解决写什么的问题，二年级要求在写出图中内容的同时，还要写出自已的感受。三年级了作文总是写不好，同一年级和二年级两步写作训练不过关有很大关系。因此家长要从补上这两个内容入手。如学生正看动画片，高兴得手舞足蹈，家长就故意让孩子把刚才看到的内容讲给你听，这样孩子会绘声绘色地讲出刚才看到的故事。这时你可跟孩子说，你把刚才说的写下来变成文字不就是一篇文章了吗？孩子会猛然醒悟，这就是写作文！惧怕写作的心理会慢慢会克服。

接着家长该具体指导孩子完成一篇作文的写作了。比如孩子要完成一篇写景的作文。家长不要把孩子关在家里死写。要把孩子带到某个景点，孩子的情绪一下子调动起来了，孩子不由自主地说，这真好看，那真好玩。休息时，家长就有意让孩子讲这里怎么好看，那里怎么好玩。家长还让孩子说出感受。回家后，家长就具体指导学生动笔写作了。对于三年级来说，文章的结构以总分总结构入手，第一段写出时间地点天气干什么，也可用一句话概括景点的特点。第二就是放录像了，这时在景点看到的景物就会浮现在孩子的脑海里，孩子按景物的特点写出一到二处景物，家长要指导孩子某一景物写细致一些，说不定孩子会把植物叶片上水珠的晶莹剔透都写来。最后一段只要让孩子写出感受，加上赞美的词。这时孩子有如释负重的感受，写作成就感油然而生。反复指导几篇作文后，孩子写作算是入门了。至于写作中用词是否准确，详细是否得当，篇幅是否达到，中心是否突出，段落之间连接是否自然等问题，随着以后写作家长给予指导。

最后家长还得注重的是，写作成绩提高不是一蹴而就的事，伴随着学生整个学习期间，甚至整个一生。家长一定要让孩子多读书，先辈说得好，读书破万卷，下笔如有神。家长一定要让孩子多动笔，每天坚持写日记，每周写周记，大事记录等。家长一定要带孩子多走走，农村孩子到城市，城市的孩子到农村，还有山区、海边等，让孩子经历丰富，增加孩子的视野。

总起来说，每个孩子写作能力千差万别，出现的问题也各不相同，这里也不可能面面俱到，本人也没有这个能力。如果这篇文章能给家长以帮助，我就很满足了。欢迎粉友评论留言转发，我们共同探究??

6、马上要开学了，小孩要上二年级了，阅读能力太差，如何提高阅读理解能力？

我们知道小学二年级语文试卷主要分为三大板块：语文基础知识，阅读理解，看图写话。每次语文考试结束，往往阅读理解题得高分者得天下。可见阅读理解是语文的重中之重。小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。其实，要想提高阅读理解能力，平时得多读多练，多做阅读理解短文。只要明确问题要求，遵循一定的答题思路，掌握一些类似题的答题方法，提高阅读理解能力就不在话下。

孩子平时阅读课外书时，要养成圈圈画画的习惯。就是说遇到不认识的字词，要依据工具书来解决；看到优美词语、精彩片段要圈画住，并抄写在阅读笔记上，空闲时间拿出来读读写写；读完一段话或一篇文章要想想主要写了什么？用了哪些修辞手法？自己对照修辞手法的句子，能不能写出相似的句子？这段话或这篇文章给了你什么启示或收获？多读多问为什么，并加以解决，孩子的阅读能力就会提高。

在做语文阅读题前，首先要先看短文的习惯标题，然后快速阅读文章，了解文章的大概意思。每读完一段，要知道这一段写的是什么；其次，就要根据短文后的题目要求开始答题了，这是最关键的一步。一定要带着问题仔细地去阅读文章，要边阅读边答题；最后，回答完问题后，一定要带着问题答案再把短文认真地默看一遍，确保答案的正确性。

在平时的小学语文考试中，二年级的阅读理解题难度不大，就是给你一段话或一篇短文，让你回答问题。比如这段话有几句？这篇文章有几个自然段？根据要求给你几个答案让你选择，找出文中的比喻句或拟人句，或者让说说你喜欢文中的谁等等。告诉孩子：回答一段话里有几句话时记住数句号、问号、叹号、省略号，有几个就有几句话；数自然段时按每段开头空两格数。选择答案的题，要认真去读原文，答案都在短文里，要么填序号，要么填字母；给括号里的汉字或拼音正确的答案，要结合句子做出正确的选择，尤其是拼音，有时是多音字，一定得引起注意；写近义词、反义词都是常见的词语，但要看好要求，看是让去文中找，还是自己写；比喻句、拟人句，只要平时掌握得好，都不成问题。

总之，要想提高阅读理解能力，必须让孩子多读多练。读得多了，练习的题型多了，功到自然成。