接触造句(接触怎么造句？)

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正文

1、接触怎么造句？

终于到了最后比赛的关头，瞬间的失误都可能导致正局比赛的落败，在他的眼中，球却好似樱花瓣一般，缓缓落下(此处修辞手法为“比喻”。将球比作花瓣)，他嘴角扬起一丝微笑，猛力的挥拍，在球拍接触到球的一瞬，他便知道，自己赢定了。成功真的这么艰难吗?其实只是自己没有足够的把握而已吧，不要真的等机会跑走了(此处修辞手法为“拟人”。将机会拟人化。。机会不会跑。人才会跑)，再在原地懊悔哭泣，总有一天，我付出的所有努力都会成为成功时身边所有人庆祝的笑脸。

2、接触事物扩大见闻造句？

他经常外出旅游，通过不断接触新鲜事物，扩大自己的见闻，如今他已经能轻易地控制自己情绪了。

3、一年级孩子不会造句，课文仿写也不会，怎么教啊？

一年级孩子不会造句，课文仿写不会，就是看到部分文字（视觉行为）后造句仿写（语言文字表达）不会，那么加大难度的“看图作文”就更不会了，还有一些孩子看书看的津津有味，但当你问他看的什么内容时，却张口结舌词不达意，这其实是孩子的“知觉转换能力”中的“视转言语或视转动作能力”欠缺，不具备把“视觉通道”的信息转换成“言语通道或动作系统”信息的能力，不能够把多个知觉通道的信息进行整合。

这说起来涉及到背后更专业的大脑神经运作机制，我把我曾参加“多元感统能力与高效学习力”进修训练学习的相关知识点分享给大家。

由知觉向言语（文字）或运动转换的过程，是由感觉器官接受刺激，经过感觉神经传导，将刺激输入大脑神经中枢，由神经中枢予以联合、统整后储存在大脑，再将大脑的命令通过运动神经传导，输出至反应器官予以反应，这就是学习接收的过程。

人的视知觉的发育成熟有其关键期，语义知觉（语觉）的发育成熟也有其关键期，这一语觉敏感期大致在2-12岁之间，而其中最敏感的年龄段在2-8岁之间。在关键期内，视知觉要求提供视觉环境及视觉经验，语义知觉要求提供语言环境和语觉经验，若有适当环境刺激，将会形成对脑神经中枢发育至关重要的视觉-言语转换功能，而这种转换功能正是儿童日后学习阅读与写作的基础。

如果在这个关键期内，未能为儿童提供所需的环境与经验，那么其大脑神经中枢虽有天生的视知觉与语义知觉的潜能，却不可能发生和实现通道间的转换。可见适当的后天环境与经验的刺激（即相关环境中的练习），在儿童早期能力发展起着重要的作用。

孩子看图说话、写作存在困难，可以尝试以下几个简单训练措施：

比如让孩子看一些照片，后家长根据图片内容提问，利用谈话问答的形式训练孩子说话表达，或睡前看一段动画主题幻灯片（如有需要我可以推荐），锻炼孩子讲述连环画故事的表达能力。

家长应注重利用各种机会引导孩子对外界的观察兴趣，丰富孩子的感性认知，回到家中再与孩子一起回忆分享所见所闻，尽量发散性引导孩子展开联想、充分表达。

当孩子看完动画片或外界某个吸引他的人物动作时，可以鼓励孩子也模仿演一演，也可让其扮演不同角色，提高孩子的表演积极性，刺激起知觉转换能力。

多培养孩子的口头表达能力，有条件可以参加语言艺术类的兴趣班培训，能极大的提高孩子看图说话、语言表达逻辑能力。

总之，先要训练孩子“看图说话口头表达能力”，先要自己能把一句话说完整通顺，再把“说出来的词语写出来”，当然这其中也要丰富孩子的词汇量，能说出来的，但字不会写也不行。

希望以上我学习的相关内容能帮到你，先多多训练孩子的口头表达能力，而不要老纠结他不会写造句上。

4、用不可捉摸，攀谈，呜咽，咀嚼造句？

与他接触那么久，才发现他的心思不可捉摸。 孤单的旅途中他遇到了一位老乡，便走上前去兴致勃勃地与其攀谈。 可怜的小狗受到了委屈，发出低低的呜咽声。 森林中，松鼠津津有味地咀嚼着松子。