严师出高徒下一句(“严师出高徒”下一句是什么？)

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1、“严师出高徒”下一句是什么？

应该是上一句，整句为：严家出好儿，严师出高徒。

严师出高徒是传统的教学理念，就像孟子说的：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

释义：严：严格，一丝不拘。出：产生，此指培养出来。高：本领高超。整条意思：一丝不拘的好师傅或好老师，能教出本领高超的好徒弟或好学生。

用法：多用来称赞好师傅培养出好徒弟，严格的老师培养出好学生。

2、为什么说“严师出高徒”？

不请自来。

还要不要讲“严师出高徒呢”？

我认为是可以存这样的理念，但行为上一定要宽严适度，关爱为先。

严师出高徒的意思，就是老师，师傅，最，教学生，带学徒的过程中，对他严格要求，尽快促成他好的习惯的养成，以及过硬的技术的习得。作为一种理念，每一个从事教育的人都应该有。

但当今教育环境，和过去比有很大不同。再过去，老师，师傅如果批评甚至体罚学生了，家长知道后还得带着礼品去，感谢老师呢！

现在那就不行了，体罚学生是违法违规的，即便家长不来学校找老师，老师也已经有错在先。如果家长来找的话，那后果就更可怕了。

所以现在，还可以讲，严师出高徒，就是你在教的时候，对学生要严格要求，让学生练的时候对学生要严格要求，不达标准，不罢休。但是学生违规违纪，或者，无法按照你的要求完成学习任务的时候，就不能像过去那样：对学生，想打就打，想罚就发罚，几十上百变遍的让他抄写，练习也可以，不让他吃饭也可以，让他一直跪着也行。

现在的严师要从改善自身的教学教育方法，提高学生兴趣，增强对学生积极性的调动，入手，最终实现，出高徒的结果。

总的来说，也就是说，严师出高徒的想法，可以有，做法得与时俱进，无有所改变。

一点浅见。火土道人恭候您的垂顾和交流。

3、古人云：严师出高徒，戒尺之下出好人，但现在的孩子不敢打，不敢罚，能教好吗？

严师出高徒，戒尺之下出好人。您提的问题，有点儿片面，我查了一下资料，古代名人圣贤，仁人志士 ，没有提倡责打能教出好孩子，严师也不一定是责打，棍棒也未必能教育出来多少好人。古代倒是有孟母三迁，岳母刺字那许许多多中华民族的伟大母亲，通过用她们的慈爱和智慧教育出来了世世代代的中华优秀儿女。

随着时代的文明和进步，从家长和学校都不提倡用戒尺来教训孩子，还有国家的《九年义务教育法》，更是强调要尊重，爱护学生，不得对学生进行人格侮辱，谩骂，责罚等一系列措施，否则就是违法的。

90年代以前的孩子。当时的媒体，网络不发达，孩子的性格一般都是天真烂漫，对于家长和老师是敬畏的。有时在孩子犯错误屡教不改的情况下，家长和老师进行一下责罚，再加以训教，他也是很服气的。现在的孩子可不一样，电视，手机，网络的普及下，孩子知道的，懂得的事物不比大人少，孩子的主观意识特强，自己在犯错误的问题上，如果家长没有选好正确的方式方法，孩子是没法接受的，你在责打与她，肯定是不服气的。轻者心里愤愤不平，重则还敢和你对打，尤其是对六岁以上的少年儿童，你在用责打的粗暴方式解决问题，对孩子的身心健康会造成一定的影响。如自卑，暴躁，叛逆，没有爱心，冷漠无情，和父母老师结怨。甚至还有忤逆父母和老师的现象。对孩子一生的成长埋下了祸根。

所以在孩子不管是犯什么错误的时候，通过了解，让孩子认识到他犯的什么错？和犯错误的危害性，让他知错，认错，悔错，到改错，才能起到一个良好的效果。

家长更是要做到以身作则，正人正己，克服一切不良习惯，用爱心和奉献陪同孩子一起成长，用智慧和艺术，为孩子规划一条正确的道路，才能培养出一个品学兼优的好孩子，相反，一味的靠戒尺责罚和辱骂迫使孩子成才，其心理也是不健康的，在漫长的人生旅途中，往往会出一些偏差，所以老师和家长，在举起戒尺之前要三思而后行。

4、老话说的好"严师出高徒"，现在的教育环境下，严师该以什么方式体现出来？

谢邀！“严师出高徒”这句话是不错的，但无法用在今天的教育环境下。现在的孩子6个人养一个，宝贝得不得了，再加上孩子接触到的外部信息量太大，孩子的心智发育超长的快，懂得跟我们一样多，常常像小大人似的。所以，现在的“严师”真是难当啊！在我教学过程中，分享几个案例供大家参考：

“严而不严”是基本。 什么意思呢？就是该严的地方要严，其他的地方不严。 比如说，在教学过程中，跟孩子成为朋友，掌握住他们的心理特征，针对他们所想所思，在学习上严格要求。

举个我学生的例子，有个三年的上海女孩子，性格倔强， 家里的父母文化不高，虽然非常宠孩子，但是两人性子也暴躁（原生家庭教育问题），刚开始时，父母当着我的面扇过孩子的嘴巴。所以，孩子有些心理障碍，活在自己的世界里，她不想听的话充耳不闻。磨破嘴皮子，都没用。在我们培训机构，属于公认的“脑子有病的孩子”。但我接手后，从认同她的世界观入手，经常跟她谈论她喜欢的“冰雪奇缘”，帮她修改剧情，并且也找她父母谈过，不要打孩子的事情。慢慢地我发现，孩子非常善良，愿意分享东西，虽然动作慢些，但是专注力强，记忆力非常好。在她对我认可以后，我慢慢地增加学习方面的要求（以前布置的课后作业从来当成耳边风，没做过），作业也认真做了。偶有几次任性，在校区大哭大闹，我也有底气拦住她父母及同事，忽视她的任性，转移她的注意力。一年多了，孩子从来没再发过脾气，英语成绩总是A（其他两门都是合格）。

再讲个同事的例子。老师男性，学生小三女生，单亲家庭，家里宠得不行了，上课打老师，踢老师，不肯上课是常事。换了四五个老师了，都管不住她。这个男老师呢，刚开始也是按照忍让的策略对待，有一次终于忍不住了，发了火，还了手（当然是有分寸的），稍微惩罚了下小女生，当时女孩子有些吓住了，因为从没有人敢忤逆她。 但是，奇妙的是，慢慢地，她竟然变得非常黏那位男老师，只听他的话，作业也好好写。 最后，老师调到别的校区后，女孩大哭不止，抱着不让走。感情的事情，真是很奇妙的！

总结经验，再任性的孩子也是单纯的，孩子性格的形成肯定有”家庭的影子“在里面，聆听他们的心声，抓住他们的弱点，达到从严教学的目的。当然，这些都是在事先跟家长深度沟通过的情况下，有底线的进行的。不可否认的一点，"好老师"不等于“名师”！“严老师“也不是板着脸训斥孩子的领导级人物了。”得到孩子的认可“才是 老师能“严”起来的底气。

5、严师出高徒的上一句是什么？

严家出好儿，严师出高徒完整版是：“养不教，父之过；教不严，师之惰”“严家出好儿，严师出高徒”，历为千古不刊的良言隽语。“孟母三迁”“曾子煎猪”“陶母骂子”“腹黄享杀子”，诸葛亮、包拯“训子”，无不成为严于教子的佳话。将门教子更为严酷，岳飞之子岳云，身经百战屡建奇功，可其父亲始终只让其当“末将”，且稍忤军纪，轻则军杖及身，重则辕门问斩；南朝刘裕，做了皇帝，展览自己“微时耕具”，令儿孙时常参观；朱元璋夺得江山后，命画匠画出当年浴血奋战的场面教育子孙，还令儿子们下乡锻炼，“经历田野，固道途之险易，以知鞍马勤劳；观小民之生业，知衣食之艰难。”并规定，出城稍远，则十分之七路乘马，十分之三路步行，不准坐轿。

6、什么是严师出高徒？

业务本领高強,又善於传授知识和技能,严於律已律人，善於人际交往。老老实实作人。

7、严师出高徒，这句话你认同吗？为什么？

中国有句俗话，叫师傅领进门，修行在个人。

师者，是传道，授业，解惑之人。

师傅也有高低，小学的老师也许不能传授给你高中大学的知识，但学风必须严谨。为师者当仁慈待徒，就像慈父待子。但在教学上必须严以教徒，就像猎人训练鹰犬，军队训练士兵，来不得半点应付。

这样严谨的教学方法，可以让学生或徒众养成良好的学风或职业道德，就是常说的未做事前先学做人。

有了严谨的学风，求学者才会认真学习，克苦向上，精益求精。既使师傅水平有限，学生也会青胜于蓝。这就是严师出高徒的道理所在。

如果师傅对徒众们放任自流，任其赖散，那怕这个师傅有通天的本领，也不能很好的传授给弟子，或者弟子根本就不思学习，混天过日，这样能出高徒才是怪事。

所以为人师者必严于治学，严格要求，严肃学风，严历管理，严师必出高徒。个人看法有谬可评。

8、严师出高徒下一句？

严家出好儿，严师出高徒，严父出孝子严师出高徒,艺精靠磨练