姓氏歌课文(叫一年级的孩子给姓氏组词什么心态？)

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正文

1、叫一年级的孩子给姓氏组词什么心态？

叫一年级的孩子给姓氏组词什么心态？回答这个问题，就得弄清楚组词作业有什么样的训练目的。我认为组词作业的训练有三个目的，一是理解字义。只有理解了字义，才能正确地组成词；二是拓展词汇，积累词语；三是学以致用，培养孩子的运用知识的能力。给姓氏组词非常有必要，让学生知道有些字，有本义，有引伸义，有特殊义，姓氏就是某些字的特殊义。提问者着眼于姓氏的单一性，忽视了一字多义，觉得用姓氏组词好无聊，好呆板，家长也不好辅导。这正体现出不同职业之间的差别。俗话说“隔行如隔山”，看来还真有它的道理。要说“叫一年级的孩子给姓氏组词是什么心态”，那肯定是极端的，一丝不苟的，敬业的心态，在他认为，每一个知识点必须扎扎实实训练到位，决不能留下一块短板。留这样作业的老师，不是无聊，也不是呆板，恰恰是一个业精的教书匠！在这里，我真诚地希望家长，少一些牢骚，多一些沟通；少一些误解，多一份真诚。老师是您孩子的启蒙人，塑造这孩子的灵魂，老师的传道授业需要家长的通力协作，为了一个共同的目标，我们理应携手前行！

2、你姓什么我姓曹的姓氏歌怎么写？

姓氏歌

你姓什么？ 我姓李。

什么李？ 木子李。

他姓什么？ 他姓张。

什么张？ 弓长张。

古月胡， 口天吴，

双人徐， 言午许。

中国姓氏有很多，

赵、钱、孙、李，

周、吴、郑、王，

诸葛、东方，

上官、欧阳……

该课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。　

3、你还记得曾经背过的课文吗？

曾经读过的课文《背影》

.....感谢老师的邀请，简要回答这个问题。在小学，中学里读过,背过的课文很多，当时，我们大多只是能看得懂文字，却没有足够的阅历去感悟它们。 但时隔多年以后回过头来，却发现时间给了我们所有想要的答案。那些年我们曾读过的书，背过的课文终将会成为了我们人生道路上坚强而有力的臂膀。这些课文中印象最深的是《背影》。《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。是一篇描写亲情的文章，虽然它的文字不是太多，大部分的字很浅易，因句子通顺形象，关于父亲，文章描绘得栩栩如生，令人感同身受 ，所以印象特别深刻。 散文叙述了作者离开南京到北京上学，刚失业的父亲料理完奶奶的丧事，送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子时，用肥胖笨拙的身躯，在这种复杂的心境下，还很努力的样子在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真实感人，感同身受，就像是在描述我已离世多年的父亲，每每想起这一幕，我都会泪流满面。 每个人心中都有一个父亲的背影，我们总是向他索取却不曾说谢谢，直到长大以后才真正懂得他的不容易。每一次背起行囊，远离家乡，每一次父与子的送别，每一次看到彼此背影的渐行渐远，都能深深感受到父亲正在渐渐老5去。好在我的母亲还健在， 想在有限的时间里，让时光慢一点，多一些陪伴，好好爱她，不留遗憾！

往事都是平凡的幸福，如今再忆却是刻骨的思念。感慨世事变迁，不由感情波动， 那些压箱底的明信片、那些藏在抽屉里的卡带、那些早年间看过的电影、背过的课文，那些年上下课一起同行的小伙伴…一切都回不去了，成了过往。切记珍惜当下，把握住幸福！

4、部编版小学语文各年级教材中哪些课文体现了传统文化？

比如二年级语文下册《中国美食》《神州谣》《传统节日》都是体现中国传统文化的

5、姓氏歌你知道几个？姓氏歌你知道几个？

什么郑，关耳郑。什么刘，文刀刘。什么陈，耳东陈。 什么邓，又耳邓。什么林，双木林。什么雷，雨田雷。 什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么许，言午许。 什么姜，羊女姜。什么唐，广口唐。什么谭，言西早谭。 什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。 什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜