金子美玲的儿童诗(一年级的孩子读金子美玲的诗，会有什么帮助？能提高孩子的写作能力吗？)
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正文
1、一年级的孩子读金子美玲的诗，会有什么帮助？能提高孩子的写作能力吗？
谢谢邀请！金子美玲的诗让人充满想像力，同时孩子一年级就应该接触这美轮美幻的诗，词，句，让孩子从小就学习美语，那他对文学就有一颗向往与热爱的心，为收后作文作好甫垫，为各科理解阅读分析更加明了！
2、适合6岁以下儿童的诗集有哪些？
6岁以下的孩子，总是会对事物有别样的看法。他们会用自己的视野和角度去观察一首诗。如果能够启发背诵、让孩子理解诗词中的精妙，会给孩子更深入了解中国文化，增加文化底蕴。
我刚给孩子买了一套诗词书，里面不似以往的古诗书，除了最后有诗的注解，还有诗中背景、年代、相关历史的介绍。
书中根据诗词的某种共同特点，把看似零散的诗词连贯起来。
类似边疆的诗，书中会把所有关于边疆的诗集合起来，让人透过诗词“观看”当时的历史，这对孩子是很好的启发，无论是了解诗词，还是对历史的理解。（图1）。
书中除了介绍诗词，还介绍在课本上很难找到作者经历梳理了出来。
比方说，李白的诗词很多，每首诗词是否有联系？又有怎样的联系？书中就通过李白三次的游历连贯起来！随着游历的多，年龄的增长，李白的一生似乎就像过电影一样，展现在孩子面前。（图2）
我觉得与其让孩子随意背诵诗词，不如让孩子跟着一条线背下去，通过诗词观看历史，让孩子探索和发现诗中蕴藏着的小秘密。
它就是特级语文老师将军晶的精心作品：《诗词大发现》，一共三本75元，就可以开拓孩子的趣味诗词之旅！不能出门的日子，和孩子一起来“发现”诗词吧！图片后附上我购买的链接，正版书，可以放心购买！
3、金子美玲用什么告诉我们她一天的生活，一年级下册，课文一个接一个？
金子美玲用诗歌告诉我们她一天的生活。《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
4、有多少家长会让孩子每天坚持背古诗、早读、阅读、练字的？
我家孩子一年级了。每天会坚持的是阅读和练字。
练字是从大班下学期开始的。刚开始比较困难，孩子很难静下心来。我记得当时给她准备了横、竖两个笔画。结果，十来分钟就只把横练好了，再让练习竖的时候就坐不住了。这让我明白了幼儿园的孩子还小，耐力和集中注意力的时间很有限，所以一定不能操之过急，得跟着孩子的节奏，一点一点慢慢来。在基本笔画练得还行以后，就开始教简单的字。也不多 ，一天一个。这样坚持一个月后，发现孩子的理解能力、控笔能力、耐力都有提高，就从每天一个字涨成三个字，之后再循序渐进。现在能在四十分钟内写一百多字而且不用涂改了。真是验证了“滴水穿石”。每天带着孩子练字，得出的经验是1.不要着急，不去和其他孩子比进度，一项练好了再进行下一项。2.要有方法。最好一天就练习一个知识点。比如今天的几个字都是独体字，主要练习找主笔。那就不要再加入左右结构的字了。因为写左右结构的字需要注意的东西不太一样。每天练习单一知识点，更有助于强化孩子的记忆。3.要进行有效练习。就是得保证孩子练习时是认真的。只要发现不认真，就该及时纠正，必要时进行惩罚，不能放任不管。
我家孩子的自主阅读进行的比较晚，是从一年级才开始的。刚开始没把阅读太放在心上，觉得只要读得比较流畅就行，忽视了她是不是读懂了。直到寒假里有时间陪她一起阅读后，才发现其实她并不能在读完一遍后复述出故事的大概意思，而让她再度一遍就不乐意了。我这才发觉孩子每天阅读并不是因为喜欢故事，而是为了完成学校布置的阅读打卡。我这才感觉一学期的“阅读”是无效的，因为孩子根本就没有阅读，只是机械地读她看到的字而已。我和孩子沟通后才明白，她在读书时并没有想着要理解，脑子里面没有根据文字而形成画面，所以她并不觉得故事很有趣。针对这一点，在最近孩子阅读的时候我就开始陪伴了。先把故事读给孩子听，我发现她在听故事时总是很认真的，而且看得出来她是边听边想了。我就很奇怪，同一个故事，为什么听我讲她就能听懂，边听边想象出故事里描述的情景，但自己读时就不能这样呢？她自己也不清楚。不过还好，通过几次陪读，她自己也感觉到其实书里的故事挺有趣的，所以现在不用我陪读了，自己读，边读边想，读不懂的地方就再读一遍。我还给她买了一个很可爱的笔记本，给她做读书笔记。小女孩就是这样，看到漂亮的本子，对做笔记也来了兴趣，不觉得累了。
讲了一大堆，归纳起来其实就是，不光要坚持，还要讲方法，讲效率，才能让坚持有意义。
下面是女儿练字和阅读的成果
5、大家谁知道，描写小孩子的现代诗有哪些？
问题：大家谁知道，描写小孩子的现代诗有哪些？
导言看到这个“命题”，还真是有点尴尬，为什么呢？
在我仅有的诗歌知识存储中，倒是能想出很多描写小孩子的“古诗词”，而题主所说的“现代诗”，一时间大脑一片空白。
盘点一下，大概可以分为这几类：首先是小时候母亲哼唱的“摇篮曲”，父母那个时代的“儿歌”，更古老的便是那些从外婆那里口口相传的“歌谣”；其次便是幼儿园阿姨教过的“儿歌”，我们那个年代最有代表性的便是《我们是共产主义接班人》；最后就是随着自己孩子的成长，陪伴他们成长，浅显易懂的古诗词，当然有很多是“有关小孩”的主题，仅此而已。
至于“现代诗”，还真是没有留下多少与“小孩子”相关的，除少儿歌曲之外，真正意义上“现代诗”。
很多教育家的散文便是优美的现代诗弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。——叶圣陶嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊;“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说:“糟糕――糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿，提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!——冰心《雨后》
请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，
请把我的歌带回你的家，
请把你的微笑留下，
明天明天，
这歌声飞遍海角天涯，
明天明天，
这微笑将是遍野春花
——谷建芬《歌声与微笑》
很多经典的“儿歌歌词”便是优美的现代诗小燕子 ，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽——《小燕子》春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。——《春天在哪里？》我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝，她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，当太阳下山岗，我要赶回家同妈妈一同进入甜蜜梦乡。——《小红帽》丢手绢，丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。——《丢手绢》结束语孩子，是一个人的希望，一个家庭的幸福，一个国家的未来；孩子，能使一个人看到自己的前生今世；每个人都有各自的童年，都有着自己那个年代的痕迹。一首首儿时的诗歌，唤醒多少美好的记忆；一首首童谣，再也无法挽回的童趣；随歌声远去，每当回想起来，那些儿时的诗歌，似乎又年轻了许多。@兵法天下 如是说——古诗中的童真童趣集锦牧童傲娇短笛吹，池上白莲偷采回。
摇手止步怕鱼惊，桑阴种瓜忙施肥。
散学归来放纸鸢，追蝶花海忘家归。
稚子弄冰彩丝穿，骑牛晚唱柳枝挥。
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大家好！我是@兵法天下 ，真诚感谢题主邀答，与大家分享这个快乐的话题。赠人玫瑰 ，手有余香；奇文共欣赏，疑意相与析。