语文古诗(学了这么多年语文，你读过最美的一句诗是什么？)

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正文

1、学了这么多年语文，你读过最美的一句诗是什么？

听过最美的无异于李商隐的《锦瑟》，全诗如下：

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

“庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。明月沧海鲛人流下了滴滴眼泪，蓝田日暖玉石才能够化作青烟。”

颔联的上句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。

颈联前一句把几个典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。

此诗作者四个典故，呈现了不同的意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追寻的执著；沧海鲛泪，具有一种阔大的寂寥；蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中，却只可意会不可言说。

2、关于语文的古诗词有哪些？

1、语文是滋味芳醇的美酒,让人回味无穷 ；2、语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴；3语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫；4语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺 ；5语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽；6语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩 ；7语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃 ；8语文是神秘美丽的花园,让人流连忘 ；9语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽 ；10语文是滋味芳醇的美酒,让人回味无穷 。知识拓展：1、语文简介：语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。2、语文教学目的：语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。总类：科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：中国人文教育科学中一个基础学科。足够与同属的别种学科如政治、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。经检验，符号定义的逻辑规则，不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻”等等毛病。是“科学定义”。语文教学的目的有三个：①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

3、语文的古诗词怎么学习？

怎样学习古诗词？我今天仅根据自己对高考的一些体会做一点粗浅的介绍。

古代诗歌鉴赏2018年高考再次发生重大变化：“5选2”的综合选择题变为“4选1”，分值也由原来的11分减至9分。由此可见命题难度有所下降，这对学生是有利的。那么学生在高考的指挥棒下，该怎样来学习古诗词呢？

一、清楚高考古代诗歌的选材特点

近年来高考全国卷古诗词的选材集中于唐宋诗词，作者以名家为主，非名家为辅。比如：2018年高考一卷是唐代李贺的《野歌》；高考二卷是宋代陆游的《题醉中所作草书卷后》（节选）；高考三卷是唐代王建的《精卫词》。因此学生首先要深入了解唐宋诗歌的具体特点，把握诗歌创作的时代背景，从而快速准确地领会诗歌的主旨，定位诗歌的感情基调。

二、构建快速读诗的基本能力

1、读懂“标题”信息

标题是诗词的眼睛，是理解诗词的切入点。具体来说，标题可能提供以下信息。

①写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由、目的，暗含情感；③隐含诗歌的感情基调；④暗示诗歌的表达技巧；⑤表明诗歌的题材。

例1：高考一卷《野歌》

①揭示了主要事件：在田野中高歌；②暗含作者的情感：这是一首抒怀诗，抒发作者对自己怀才不遇的慨叹。

例2：高考二卷《题醉中所作草书后》

①揭示主要事件：醉中作草；②隐含感情基调：对国事的担忧，对理想不能实现的叹息。

例3：高考三卷《精卫词》

①表明题材：咏物词；②暗示表达技巧：象征或托物言志。

2、读“作者”信息

读懂一首诗歌，必须“知人论世”，即知道作者的思想性格、生活经历、风格流派、创作的时代背景等。在“知人论世”时，要关注以下几点：

①诗人不同，诗风不同。李白豪放飘逸（人生得意需尽欢，莫使金樽空对月）；杜甫沉郁厚重（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯）。

②境遇不同，诗境不同。李清照前期:以清新秀丽之笔抒写真情，因为生活幸福，婚姻美满。如《如梦令》（常记溪亭日暮）写少女天真烂漫；《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）写淡淡的思念丈夫之愁。李清照后期：以凄怆悲凉,风格写家愁国难，基调凄苦。比如《声声慢》（寻寻觅觅）写尽了南渡后的悲凉凄苦。

③时代不同，精神不同。唐代边塞诗豪迈勇敢，如王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山）；宋代边塞诗愤懑痛苦，如陆游《书愤》（早岁那知世事艰）

3、读清“注释”信息

诗词注释或介绍写作背景，那是暗示思想内容；或介绍相关诗句，那是暗示意境或用典；或介绍作者，那是在暗示写作风格；或解释疑难字词，那是在帮助读懂诗句。

4、读懂“正文”体悟主旨情感

①抓关键词，定情感基调。如情感词（愁，忧，苦，闲，喜，悲等）。

②抓景、事、情，推导诗词主旨。包括意象意境，人物事件等。

③抓尾句，揣摩主旨情思。（卒章显志，以景结情等。）

以上为个人浅见，请各位批评指导。

4、如何才能学好语文中的古诗文？

语文中的古诗文，也就是文言文和古诗词，从初中时即应大重视，初中阶段，不夯实好基础，在高中阶段，再抓学，那就很迟很迟——

学好古诗词，没有什么好捷径，唯一好门路，即要抓好读背写。朗读结合注解，理解含义后，再翻译成现代文；再背诵，那就事半功倍，一气呵成。写即写点评，和写感受，精华在哪，意义又是什么……如此再复诵读，再背诵，知晓庐山真面后，即永远牢记于心中。

曾难忘，那是九十年代初，我教十多年，乡中毕业班语文课，我首先带头来背诵，再要求学生背用功，年年中考评名次，我班都在县级前三名……去年师生大聚餐，有做市秘书长、县书记，和教授老板的学生，敬我酒时，奖罚齐背诵：当年教的苏轼《赤壁怀古》佳篇章，背诵时，那场面那气氛，三十多人呀，全都激动哭了，潸然大流泪……

天下莘莘好学子，要想学好古诗文，读背写功当其中，古名人曰，读会古诗三百首，不会写诗也会诌。读读读，书中自有黄金物……以上浅谈陋点滴，助您学好大语文！以便美将来，为祖国慈母立新功！

5、语文的诗句？

1、博观而约取，厚积而薄发。——《杂说送张琥》

2、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

3、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

4、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》

5、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》

6、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安传》

7、不鸣则已，一鸣惊人。——《史记·滑稽列传》

8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》

9、丈夫不报国，终为愚贱人。——陈恭尹《射虎射石头》

10、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

11、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》

6、有没有描写语文的诗句？

潘叔愚诗有归家更读万卷书之语义荣司谏为其 年代：【宋】 作者：【郑刚中】 体裁：【】 类别：【】 弟见史贤文学饱，意欲书卷穷探讨。