咏鹅古诗朗诵(有哪些你只读一遍就能成诵的古诗词？)
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正文
1、有哪些你只读一遍就能成诵的古诗词？
这首小唐诗，见之即会意，不背自能诵，且能疗愈心灵。
记不清在什么情景下在哪个地方，我第一次遇到这首唐诗，当即记住了它（我记性并不好），被它恬静的意境深深吸引。这首诗字面直白平铺，不着藻饰，几乎不用借助任何背景资料、任何注解就能洞其精华。我与朋友、同事闲聊时经常会提到它，借以在纷扰喧嚣的情绪中找一份安宁，让烦躁的心回归纯净，朋友同事也很容易被这首诗所感染，从而喜欢上它。这就是唐代诗人司空曙的作品：
江村即事唐代.司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。唐代诗僧皎然尤其欣赏这首诗，曾撰文读解其妙，说“钓罢”以“不系船”三字承之，则诗境翻空，出人意外。二句值江村月落之时，眠于船上，任其所之，便有洒然无拘滞之意。……凡做诗，意贵翻陈出新，如此首是。
说的不过是深夜归来垂钓者，顾不得系船就上岸睡觉这么小小的一件事。我自己的感受是，我们能在这短短的二十八个字里面，体会到不同层次的意境和思想，主要是以下这三个方面：
一、诗句描绘了江村夜景宁静优美，让人身临其境而心为所系。诗句极为画面感，且静中有动，以动染静。似乎让人感觉到月光下夜风阵阵，吹皱水面，另一边又听到芦苇迎风摇荡的声音，夹杂着人们酣睡的气息。“堪眠”二字更是妙达静谧之意境，看似随手拈来，实则行云流水。
二、诗句体现了一种完全摆脱束缚的自然生活态度。以垂钓者“不系船”这件小事设置疑点为主脉，到“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”的自解，让人豁然享受这种无忧无虑的随性，是多么自然，是多么亲近，顷刻释然。回头一想，是不是在我们日趋紧张的神经里，这种放松的能力常常被忘得一干二净。
三、诗句蕴含着追求自由的道家思想道家“无为”的思想，并非无所作为，而是有所“无为”。即“无为”也是一种为。我们认识这种思想，关键在于认识什么是“无为”这种行为。如果我们认识到事物的好坏是多面性的，事物的本质也在运动变化当中，就不会对一件事情永远持一种态度，从而认识到“有”的边界是无穷无尽的，这就是“无”。回头说说垂钓者的“不系船”，便是对船的拥有持一个非必定的“无”，可以坦然接受它的飘离，不啻为心灵上的自由。
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2、《咏鹅》朗读这首诗应该使用什么样的语气呢？
朗诵时首先脑子里要有画面感。其次要抑扬顿挫，高低起伏，语气不能太平了。既然是描写小动物，语气可以欢快些。
3、《咏鹅》诗是一年级课本的古诗，孩子能明白其中的道理吗，你怎么看？
《咏鹅》这首古诗，据说是唐代诗人骆宾王7岁时写的。笔者教学时，学生理解得非常快。古诗的道理，小学生理解没有障碍。
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笔者是乡村教师，乡村的孩子对家禽鸡鸭鹅非常熟悉。鹅的叫声，鹅的样子，鹅的神态，认知程度高。联系生活实际学古诗。上课时，笔者问学生：小朋友们，你们见过“鹅”吗？“见过”学生异口同声地回答。谁能说说鹅的样子？学生争先恐后地回答：羽毛白白的，脖子特别长，两只脚掌是“蹼”红色的……然后我说：小朋友们说得真好。今天我们来学一首古诗《咏鹅》。这首诗是唐朝著名的诗人骆宾王写的。他写这首诗的时候和你们一样大，你们想知道在古时候小朋友眼里“鹅”是什么样的吗？“想”小学生的兴趣很高。
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接下来，笔者告诉学生“咏”就是歌颂赞美的意思。学生很自然就说出“咏鹅”的意思。“鹅，鹅，鹅”，孩子们模拟出鹅的叫声。“曲项向天歌”哪个词的意思你不明白？学生回答后，笔者告诉学生：曲是弯曲，项是脖子。“曲项”是什么意思？这句诗是什么意思？学生理解没有障碍。
创设情景，模拟诗的意境体会古诗“白毛浮绿水，红掌拨清波”学生边看图边做动作。课堂气氛非常活跃，小学生仿佛在做游戏一样，在活动中把这首充满童真童趣的古诗理解得非常好。
等下课时，《咏鹅》诗学生会读会背，诗意理解通透，还沉浸在古诗优美的意境中，意犹未尽。
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笔者觉得教学古诗，把学生带到“诗”的意境中理解效果特别好。你们有什么好方法，欢迎留言。图片来源于网络
4、李白最伟大的诗是哪首？
将进酒。尽情抒发，收放自如，豪情万丈，至今未见有过之者，政治诗除外。
5、诗歌朗诵唐诗《咏鹅》的背景音乐？
这两首都可以……
高山流水 古琴
春到湘江 笛子独奏
6、为什么骆宾王的《咏鹅》，第一句只有三个字？
要回答这个问题，你得先了解这个事件发生的背景。
咏鹅，这首诗是骆宾王7岁的时候写的一首诗，或许在当时都不能称之为诗。用我们今天的话来说，只能算是打油诗，但是为什么就被流传下来了呢？
这首诗写作时间是在初唐，在初唐，那时候还不特别重视格律平仄，所以对这首诗，也就不能拿诗词格律的要求去看待，再说，一个七岁的小孩，能把一件事，一个物象，透过精简的文字组合，表达描写的那么贴切生动，本生就不是一件容易的事。
再看看这首诗，一首儿话诗，在我们小时候都是拿来启蒙读物。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。翻译过来就是：东边游过来一群鹅，他们通体洁白，形体优雅，一个个高傲的挺着脖子，向天高歌。春天来了，春水泛绿，他那白色的羽毛浮在水面上，红色的脚掌轻柔的拨开水波，留下一道道涟漪。这是多么美丽的一番景致啊，和适，安详。
在我们小时候，还学过一首启蒙，也是特别的浅显直白，给小孩一讲，小孩也能懂，那就是诗佛王维的《画》：
画 作者：王维 (唐)远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。还有孟浩然的《春晓》：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。所以，存在即合理。这些趣意盎然的诗句，我倒觉得应该多一些，多给孩子们讲一些，文化需要传承，需要孩子们在欢乐中爱上他，生活中爱上他，而不是压一副重担给他们。
记得杜甫在《戏为六绝句》中写道：
王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。所以，看问题，不能用我们今天的眼光去看待，时代在更替，眼光需丈量。
孤篇压倒全唐的《春江花月夜》写的是工整，手法是独特，修辞造句，用典转折是挺好，但是能够欣赏的人真的很少，不是说不好，我们应该要有雅俗共赏的心态。
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7、《咏鹅》作为五言古诗，为什么第一句只有三个字？
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
古诗跟律诗相比，在字数和平仄方面没有过于严格的要求。李白一生中就写了大量的古诗，而律则很少。
《咏鹅》第一句虽只三个字，但因为逗号，也占了五个字的位置；因为朗读时的停顿，也用了读五个字的时间，所以，人们一直把此诗作为”五言古诗“。
8、鹅鹅鹅古诗那一句是形容鹅在游泳样子的诗句？
咏鹅这首诗写鹅游水的诗句是”白毛浮绿水，红掌拨清波“。咏鹅作者：骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。诗的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的效果。第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。
9、你是如何教孩子诵读古诗并培养孩子主动品读古诗的习惯的？
利用古诗词认识语文，获得大量的语文知识，对孩子学习语文好处特别大，如，《江雪》这是景物与人物，事的诗。里面有大量的大量的语文知识，景物，人物，事的描写，夸张，对比，对仗，……。有内容，有思想，有情感。联想，想像空间大。学习难度不大，读诗找出事物，题目有江雪，第一行有山鸟，第二行有路和人，第三行有舟与翁，第四行有翁与在江雪中钓鱼。找到事物了，用“千万孤独”四个字，轻松背下一首诗，孩子感受到的语文知识是极深的，同时产生对语文的极大的兴趣。