《我和小鸟和铃铛》的儿童诗,小老虎的儿童诗

#教育听我说#晨诵说写课程，寓教于乐中成长

2020年寒假的网络说写，我做为义工点评师深深感受到孩子们说写的精彩，童喜喜老师的双师课堂又让我流连忘返。让晨诵开启每一天的学习生活成为我和孩子们的暑假主题曲。

在童喜喜老师为主导的“新孩子喜阅说写教室”的双师晨诵课件中，我带领孩子们通过钉钉群的播放，带领孩子们一起晨诵、根据晨诵诗写出自己的思与行，模仿文中写诗，画出与诗篇相关的图画等。从《全世界都对我微笑》、《我和小鸟，还有铃铛》到《荷花》、《采莲曲》、《六月三日夜闻蝉》，一天天的坚持，孩子们逐渐爱上了晨诵，爱上了绘图和说写。每当听到“早安，亲爱的邢老师，轻轻地，走进新的一天，擦亮每一个日子，点亮心灵的灯，渐渐地，让我们照亮世界吧！”这段开启语，看到孩子们激情洋溢的笑脸，我都会充满幸福和快乐。晨诵、朗读、写绘让学生对学习兴致盎然，为我们师生开创新的教学模式，提高学生对学习的兴趣，有效地推动了班级学习氛围的形成。

在说写互动中描绘生活的丰富多彩。从两年前的“魔法发言课”尝试教学、童喜喜说写课程集中训练到数学说写训练的挑战自我，我感受到了孩子们丰富的内心世界和极大的语言潜能。今年，带领孩子们进行思维导图、晨诵写绘的同时，我还不忘带孩子进行隔天进行的说写训练。怎么实践呢？就从三分钟的自由谈话说起吧！一开始孩子们站到前台总觉得无话可说，即使拿出故事书念，也是磕磕绊绊，声音犹如蚊子嗡嗡响。放不开、不能自如地表现自己，我并不在意，而是一如既往的让孩子们站起来说，说后再进行作文构思，渐渐地，他们的语言流畅了，故事内容丰富了，预习过《精卫填海》一文，好几个同学即兴讲解精卫填海的故事，还有的别出心裁的讲出《精卫填海后传》、《新编精卫填海》故事呢！

通过这样一些实践操作，有适应儿童心理特点的尝试、《玩游戏学数学》的理论尝试以及《人是如何学习的》中的学习与迁移的摸索探究，我能感受到孩子们学习中的激情和快乐，每次看到孩子们三三两两凑到一起画画专注的样子，我知道我走在带孩子从“要我学”向“我要学”转变的路上。在网师的学习中，我不禁感受教育理论的魅力；还在摸索尝试中让理论得以实践、升华。

新教育为期四十天的20周年庆典中，我们滑县教研室侯建华主任分享中提到了我，看着自己一张张荣誉证书在展播中呈现，心中有种小庆幸，真的，“有一种感动叫做经历过”，这是侯老师对我最高的评价和赞赏。8月23日，我作为主持人主持节目，因为贵在参与！

2021年7月，我获得童喜喜老师喜阅说写课程“说写点评师认证证书”。2021年9月，在新孩子教室践行阅读说写过程中表现突出，被评为“新孩子教室优秀教师”。2021年11月“领读者大会”有奖征文活动中我的《做一个快乐的领读者》荣获银奖和两本新教育书籍。2021年12月4—18日，为期14天的第一届“新孩子”说写导师认证培训我顺利成为“新孩子”一级说写咨询导师。说写培训获得证书的同时，我更多的是为童喜喜老师执着于教育、献身于教育的坚持震撼，我希望乘着新教育的暖风，在童喜喜老师“新孩子”教室的平台中，用自己执着的行动带孩子们走在智慧说写的路上，让孩子们在说写中经历“敢说——会说——能说——精说”四阶段，小学毕业都能以说为写、出口成章。

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;读书能积淀学识，启发思考，指点迷津。“最是书香能致远,读书之趣乐无穷。”让我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅，用我们的源头活水去浇灌自己，浇灌我们学生的心灵，让有灵魂的教育驻扎心间，让我们自己，让我们的学生，让我们的教育，在优秀的道路上砥砺前行。我希望，我能够用执着和爱心书写我们师生的生命传奇。

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